Краснодарский край г. Приморско-Ахтарск
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 3
имени А. С. Горшковой

УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета
от 30 августа 2024 года протокол № 1
Председатель _______М. Н. Башта

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по кубановедению
Уровень образования (класс) - основное общее образование, 5-9 классы
Количество часов 170 (1 ч. в неделю)
Учитель

Новоселова Наталья Викторовна

Программа разработана на основе программы курса «Кубановедение» для 5-9
классов общеобразовательных учреждений (организаций) Краснодарского
края. Под редакцией А.А. Зайцева. «Перспективы образования» Краснодар,
2017 год., письма министерства образования и науки Краснодарского края «О
преподавании раздела «Духовные истоки Кубани» учебного предмета
«Кубановедения» от 07.03.2017 г. № 47 – 3870/17-11. , в соответствии с
требованиями ФГОС основного общего образования
и программой
воспитания.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного
предмета
Личностные результаты:
1.Патриотическое воспитание

Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и
уважения к духовному наследию прошлого многонационального российского народа.

Осознание необходимости честного служения Отечеству, уважения к героическому
прошлому своей страны

Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры
своего народа, своего края.

Понимание необходимости защиты страны от попыток нарушения суверенитета,
подрыва её территориальной целостности.

Изучение семейных традиций разных народов, населяющих Кубань; формирование
навыков бережного отношения к важнейшим семейным ценностям; воспитание
уважительного отношения к членам своей семьи и памяти предков.
2. Гражданское воспитание и нравственное воспитание детей на основе российских
традиционных ценностей

Воспитание нравственных качеств на примерах жизни и деятельности выдающихся
исторических личностей.

Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального российского общества.

Формирование основ самовоспитания с целью расширения кругозора, развития
познавательной деятельности.

Воспитание толерантного отношения к людям другой национальности и
вероисповедания.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста и
взрослыми через систему освоения разнообразных социальных норм и практического
применения социальных ролей в образовательной и общественно полезной деятельности с
целью формирования уважительного и доброжелательного отношения к другим людям,
умения вести диалог и конструктивно разрешать конфликтные ситуации
цивилизованными способами.
3. Духовное и нравственное воспитание детей на основе российских традиционных
ценностей;

Объяснять, почему задача восстановления учреждений культуры относилась к
числу первоочередных задач мирного строительства. Анализировать состояние
издательского дела на Кубани, раскрывать роль литературы в патриотическом воспитании
кубанских жителей.

Характеризовать особенности развития изобразительного искусства во второй
половине XX в.

Раскрывать значение понятий православные ценности, духовность.

Используя дополнительные источники информации, характеризовать вызовы
современного мира.. Приводить примеры, раскрывающие православные ценности, веру в

жизни современного человека. Давать собственную оценку смыслу жизни в понимании
христианина..
4. Приобщение детей к культурному наследию

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов
России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
5. Популяризации научных знаний среди детей (Ценности научного познания)

Воспитание сознательного отношения к учению как важнейшей сфере
деятельности молодёжи, позволяющей развивать интеллектуальные и творческие
способности.

Формирование навыков саморазвития и самообразования для дальнейшей
успешной социализации в профессиональной и общественной деятельности.
6. Физическое воспитание и формирование культуры здоровья

Воспитание негативного отношения к вредным привычкам, привитие навыков
здорового и безопасного образа жизни через осознание необходимости заниматься
физкультурно-оздоровительной деятельностью.
7. Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение

. Понимание старшеклассниками необходимости осознанного выбора будущей
профессии на основе понимания её ценностного содержания и возможности личного
участия в решении важнейших социально-экономических проблем своего региона.
8. Экологическое воспитание

Воспитание бережного отношения к природе родного края; формирование основ
экологического мышления через систему исследовательской и проектной деятельности на
уроках кубановедения и во внеурочное время.
 Метапредметные результаты:
1. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.
2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач.
3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией.
4. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения.
5. Владение основами самоконтроля, самооценки, навыками принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
6. Умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать,
самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать
причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения и делать
выводы.
7. Владение навыками смыслового чтения текста и усвоения его содержания.
8. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками.

9. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и
регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью.
 Предметные результаты:
1. Овладение целостными представлениями об историческом развитии своего региона.
2. Систематизация знаний о природе, истории, особенностях развития хозяйства
кубанского региона и культуры народов, проживающих на его территории.
3.Чтение исторических и географических карт Краснодарского края с опорой на легенду.
4.Определение и объяснение своего отношения (аргументированно) к наиболее
значительным событиям и личностям в истории Кубани.
5.
Формирование
навыков
проектно-исследовательской
деятельности
курсе
«Кубановедение».
6. Выполнение информационно-творческих проектов.
В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗУЧЕНИЯ КУБАНОВЕДЕНИЯ В 5-9 КЛАССАХ УЧЕНИК ДОЛЖЕН

 знать/понимать
-географическое положение кубанского региона;
-рельеф территории и природно-ресурсный потенциал;
-климатические условия на Кубани и внутренние воды;
- растительный и животный мир Кубани и своей местности;
- типы почв Краснодарского края и каково их хозяйственное использование;
- природные и природно-хозяйственные комплексы на территории Кубани;
- устойчивость экосистемы, её значение в сохранении природы;
- экологические проблемы своей местности и пути их разрешения;
-особенности населения и хозяйственного развития региона;
- основные этапы и ключевые события истории Кубани в контексте российской истории;
- открытия кубанских учёных и их вклад в сокровищницу отечественной и мировой науки;
- историко-культурные и природные памятники родного края (своего района, города);
- произведения кубанских писателей и публицистов;
- фольклор народов, населявших Кубань в различные исторические периоды;
- истоки и наиболее характерные черты кубанских говоров;
- значение диалектных слов в произведениях кубанского фольклора; их роль в
художественной литературе;
- литературные произведения, отражающие кубанскую тематику;
- музыкально-культурное наследие региона;
- выдающихся представителей художественной культуры Кубани прошлого и настоящего
(художников, архитекторов, скульпторов, мастеров ДЛИ);
- особенности декоративно-прикладного искусства местных этнических общностей;
 уметь
- показывать на карте основные географические объекты края;
- характеризовать наиболее известные природные объекты, памятники истории и
культуры своей местности;
- объяснять последствия влияния человека на природные компоненты;
- описывать внешний вид представителей живого мира Кубани;
- находить необходимую информацию по кубановедению в разных источниках
краеведческой литературы: материалах местных СМИ, сети Интернет и др.;
- систематизировать разнообразную информацию о Краснодарском крае на основе
собственных представлений об основных закономерностях развития общества;
- показывать на исторической карте территорию Кубани в различные исторические эпохи
и периоды, расселение народов, основные населённые пункты, места важнейших
исторических событий;

- излагать в устной и письменной форме полученные знания по кубановедению, участвуя
в дискуссиях, викторинах, олимпиадах, конкурсах, выполняя творческие работы
(сочинения, отчёты об экскурсиях, рефераты);
- объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям,
аргументировать собственную точку зрения;
- анализировать идейное содержание и художественные достоинства произведений
литературы и искусства кубанских авторов;
- понимать образный язык разных видов искусства; оценивать творчество местных
художников, архитекторов, скульпторов, народных мастеров Кубани;
- отличать литературные слова и выражения от диалектных;
 использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
- определения опасных для человека растений, грибов и животных, встречающихся в
своей местности;
- понимания роли антропогенного фактора в изменении природных комплексов
Краснодарского края;
- познания себя как представителя этнокультурного, конфессионального сообщества и
пространства;
- понимания причин и значимости происходящих событий и определения собственного
отношения к ним;
- объяснения обычаев и традиций, распространённых на Кубани;
- сохранения и дальнейшего развития культурных традиций своего народа;
- высказывания собственных суждений о культурно-историческом наследии народов
многонациональной Кубани;
- общения с людьми различных национальностей и религиозных взглядов:
- формирования художественного вкуса, эмоционально-ценностного отношения к
художественно-культурному наследию;
- адекватной оценки собственных способностей и возможностей их изменения в будущем.
2. Содержание учебного предмета «Кубановедение»
5 класс – 34 часа
Введение – 1 час. Что и как изучает предмет «Кубановедение».Печатная и
электронная форма пособия по кубановедению. Структура курса; аппарат усвоения
знаний. Рабочая тетрадь по кубановедению. Историческая память народа. Историческая
карта Кубани. Человек в истории. История малой родины как часть всеобщей и
российской истории. Источники знаний о прошлом. Природа и история Кубани в
древности. Особенности культуры и быта жителей регионам в далеком прошлом. Модуль
«Кубань-многонациональный край» Кубань - перекресток цивилизаций
Раздел I. Кубань в эпоху каменного века - 5 часов
Тема 1. Древние собиратели и охотники
Каменный век на Кубани, его периодизация: палеолит, мезолит, неолит, энеолит. Этапы
эволюции человека: питекантроп, неандерталец, человек современного вида. Расселение
людей по территории Кубани. Стоянки раннего палеолита: Абадзехская, Хаджох и
Шаханская (Майкопский район, Адыгея). Быт и занятия древнейшего человека.
Первобытное человеческое стадо. Присваивающее хозяйство. Орудия труда и
особенности жилища. Места обитания (пещеры, гроты) древних людей.
Стоянки среднего палеолита: Ильская, Губская, Монашеская, Барака-евская,
Ацинская, Воронцовская, Хостинская. Изменения в общественной (элементы родового
строя) и хозяйственной жизни. Добывание и использование огня. Искусственные жилища
(землянки, шалаши). Погребальный ритуал. Зачатки религии.

Работа с текстом «Удачный день».
Тема 2. Появление человека современного облика
«Человек разумный» в позднем палеолите. Родовая община. Костяной век. Техника
шлифования. Памятники позднего палеолита: Каменномостская пещера (Майкопский
район, Адыгея), Губские навесы (Мостовский район). Мезолит. Изобретение первых
«механизмов». Переход от загонной охоты к индивидуальной.Зачатки древнего искусства.
Мезолитические стоянки: Ацинская пещера (Сочи), Гамовские навесы (Отрадненский
район), Явора(Карачаево-Черкессия).
Работа с текстом «Охота на мамонта».
Тема3. Земледельцы и скотоводы
Неолитическая революция. Производящий тип хозяйства: земледелие и
скотоводство. Родовая община. Неолитические стоянки на Кубани: Каменномостская
(Майкопский район, Адыгея), Нижнешиловская (г. Сочи), Нововочепшийская
(Теучежский район, Адыгея). Энеолит (медно-каменный век). Начало использования
металла. Стоянки на территории Кубани: подкурганные захоронения (Правобережная
Кубань);
поселения
Мешоко(посёлок
Каменномостский,
Адыгея),
Свободное(Красногвардейский район, Адыгея), Большетегинское (Отрадненский район);
стоянки Нижнешиловская, Бочаров ручей (Сочи).
Работа с текстом «Весенний праздник».
Раздел II. Земледельцы и скотоводы Северо-Западного Кавказа в эпоху
бронзы - 5 часов
Тема 4. Майкопская и ямная археологические культуры
Кубань в эпоху бронзы. Особенности производства бронзы на Северном Кавказе.
Первое общественное разделение труда: земледельцы и скотоводы. Развитие обмена.
Археологические культуры. Майкопский и Новосвободненские курганы.
Поселение Мешоко (посёлок Каменномостский). Ямная культура (правобережье Кубани).
Особенности погребального обряда. Основные занятия племен ямной культуры.
Тема 5. Дольменная культура
Дольмены и их типы(плиточные, составные, корытообразные, монолитные) Легенды о
происхождении дольменов. Памятники дольменной культуры в Прикубанье и на
Черноморском побережье: ст.Даховская и Новосвободная(Майкопский район, Адыгея),
ст.Баговская(Мостовский район), пос.Каменномостский(Майкопский район, Адыгея),
окрестности Геленджика и Сочи. Образ жизни, занятия представителей племен
дольменной культуры.
Работа с текстом «Каменное святилище».
Тема 6. Северокавказская, катакомбная и срубная культуры
Северокавказские племена по территории Кубани. Памятники северокавказской
археологической культуры: окрестности аулов Уляп(Красногвардейский район, Адыгея),
Хатажукай(Шовгеновский район, Адыгея), ст. Казанской Кавказского района и др. Образ
жизни, хозяйственная деятельность. Общественный строй.
Катакомбная культура. Особенности погребального обряда. Памятники племен
катакомбной культуры.
Срубная культура. Погребальный ритуал. Памятники срубной культуры на территории
Кубани.
Работа с текстом «Тайны Литейщика»
РазделIII. Кочевые и оседлые племена Прикубанья в раннем железном веке - 8
часов
Темы 7. Кочевники кубанских степей
Кубань в раннем железном веке. Орудия труда, хозяйственная деятельность и
образ жизни людей. Сыродутный способ получения железа. Технический переворот,

вызванный распространением железа. Второе общественное разделение труда: отделение
ремесла от земледелия.
Кочевые племена кубанских степей. Территория расселения, особенности быта и занятия.
Скифы. Территория обитания. Занятия, образ жизни, обычаи. Общественный строй.
Вооружение. Общественный строй. Звериный стиль в искусстве скифов. Скифская
военная история. Погребальный ритуал. Курганы. Усыпальницы воинов и вождей.
Взаимоотношения скифов с другими племенами, населявшие территорию Кубани.
Памятники скифской культуры: Костромской (Мостовской район), Келермесский и
Ульский (Республика Адыгея) курганы.
Сарматы. Особенность быта, образ жизни, погребальный обряд. Памятники сарматской
культуры: курганы ст. Динской, Раздольной, х. Бойкопонура и др.
Сираки. Территория расселения.
Античные авторы о кочевниках: Геродот, Страбон, Овидий и др.)
Работа с текстом «Курган в степи (рассказ археолога)».
Тема 8. Меоты - земледельческие племена Северо-Западного Кавказа
Племена меотов на Кубани. Территория проживания меотов. Племенной состав.
Памятники меотской культуры (городища и могильники) в окрестностях Краснодара,
Усть-Лабинска, хутора Лебеди (Калининский район). Занятия: пашенное земледелие,
скотоводство, рыболовство, металлургическое и гончарное производства, торговля.
Общественный строй.
Работа с текстом «Городок у дубовой рощи».
Тема 9. Мифология. Искусство и быт кочевого и оседлого населения
Прикубанья
Материальная культура народов Прикубанья. Оружие, одежда, предметы быта,
украшения, найденные в скифских курганах. Звериный стиль в искусстве скифов и
сарматов.
Древние традиции в культуре народов Северного Кавказа. «История» Геродота. Легенды
о происхождении скифов. Верования скифов. Скифские божества. Обряды. Культ
предков. Культ плодородия.
Работа с текстом «Бычья шкура».
Раздел 4. Греческие колонии на берегах Черного и Азовского морей -10 часов.
Тема 10.Начало древнегреческой цивилизации
Великая греческая колонизация. Причины переселения древних греков на северное
и восточное побережье Черного моря. Основание колоний. Фанагория, Гермонасса,
Пантикапей, Синдика – Горгиппия, Кепы и др. Греки и местное население.
Темы 11. Античная мифология и Причерноморье
Миф о путешествии аргонавтов. Северное Причерноморье в поэмах Гомера. Мифы
об Ахилле. Миф об Ифигении.
Боспор Киммерийский и миф об Ио. Мифы о Геракле. Мифы об амазонках. Миф о
Прометее.
Тема 12. Союз греческих городов-полисов.
Архонты. Династии Археанактидов и Спартокидов. Внешняя политика Боспорского
царства. Левкон I. Перисад I. Упадок Боспора в III в. до н. э. Восстание Савмака (107 г. до
н. э.); восстание в Фанагории. Набеги кочевников. Нашествие готов и гуннов на Северный
Кавказ. Падение Боспорского царства (IV в.н.э.).
Работа с текстом «Битва на реке Фат».
Повседневная
жизнь
греческих
переселенцев.
Развитие
земледелия,
животноводство. Ремесло и торговля. Торговые партнёры, предметы вывоза и ввоза.
Работа с текстом « Микка - дочь Стратоника»

Тема 13. Культура и быт греческих городов-колоний
Взаимопроникновение культур. Распространение греческой культуры в городахколониях. Полис и его структура. Повседневная жизнь. Дворцы и жилища простых
граждан. Одежда, ювелирные украшения, терракотовые статуэтки, микротехника.
Верования. Святилища и храмы. Культовая скульптура. Жрецы и жрицы. Празднества.
Погребальный обряд. Образование, спорт, искусство.
Отражение культурных традиций Рима в культуре Боспора. Произведения
античного искусства, найденные археологами на территории Кубани. Историческая и
художественная ценность археологических находок Взаимодействие античной и местной
(варварской) скифско-сарматской культур.
Архитектура. Новые типы сооружений: ипподромы, термы (бани). Новые строительные
материалы: известковый раствор, обожжённый кирпич.
Признаки варваризации античного искусства в скульптурных произведениях. Скульптуры
правителей. Статуя Неокла (Горгиппия).
Живопись. Роспись по камню. Фрески. Мифологические и бытовые сюжеты.
Растительные и геометрические орнаменты. Склеп Геракла.
Поэзия. Эпитафии. «Варваризмы» в языке. Тамгообразные знаки.
На пути к христианству. Тайные общины первых христиан. Апостол Андрей
Первозванный. Боспорская и Зихская епархии. Базилики.
Работа с текстом «Тиргатао-царица синдов».
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 час)
Появление первобытных людей на территории Кубани. Древний период в истории
Кубани. Основные изменения в производственной деятельности и общественной жизни
населения региона в период между древностью и Средневековьем. Вклад археологов,
проводивших раскопки на Кубани, в развитие отечественной и мировой науки: Е.Д.
Фелицин, И.И. Веселовский, Н.В. Анфимов, В.Е.Щелинский, И.И. Марченко, В.И.
Марковин, Н.Е. Берлизов.
Раздел 5. «Духовные истоки Кубани»– 4 часа
Тема: Нравственные
принципы христианства в

притчах

и легендах

Нравственные основы
христианства. Значение воскресного дня. Притчи
и
легенды – источник мудрости и знаний. Нравственные принципы в афоризмах,
притчах, баснях, сказках, легендах, пословицах. Духовная мудрость в притчах «О
сеятеле»,
«О милосердном самаритянине», «О блудном сыне» и др.
Тема: Появление первыххристиан на
территориинашего края.
Первыехристианские храмы
Христианские храмы как очаги культуры. Храмы, их назначение, типы храмов,
памятники раннехристианского зодчества. Стенопись: первые
Богоматери - Оранта. Археологические находки, связанные с христианством.
Ильичевское городище.
Тема: Истоки христианства на Северном Кавказе.
Северный Кавказ — одна из древнейших колыбелей христианства в России. Роль
Византии в распространении христианства на Северо-Западном Кавказе. Христианств
на
Северном
Кавказе по письменным источникам.
Тема: Духовные подвижники. Святые
Апостолы Андрей
Первозванный,
Симон Кананит.
Жития святых.
Святые Апостолы Андрей Первозванный и Симон Кананит
проповедники христианства и др.
6 класс - 34 часа
Введение (1 час)

Кубань - перекрёсток цивилизаций. Средневековый период истории Кубани.
Содержание и структура курса; аппарат усвоения знаний. Печатная и электронная форма
учебного пособия по кубановедению. Рабочая тетрадь для проверки знаний учащихся и
закрепления изученного материала.
Раздел I. Природа малой родины и человек - 8 часов
Тема 1. Источники информации о малой родине
Источники знаний о природе, населении и истории своей местности.
Географические и исторические карты. Краеведческая литература. Археологические
находки. Письменные источники: документы, летописи, описания путешественников.
Энциклопедические и топонимические словари. Справочники. Научно-популярная
литература. Картины. Фотоснимки. Кино- и видеофильмы. Литературные произведения.
СМИ. Мультимедийные учебные пособия. Интернет. Биоклиматические карты.
Краеведческие музеи.
Тема 2. Неповторимый мир природы
Особенности природы Кубани и своей местности. Географическое положение
Краснодарского края. Рельеф края и своей местности. Полезные ископаемые.
Особенности климатических условий Краснодарского края и
своей местности.
Неблагоприятные погодные явления. Реки. Озёра. Плавни и лиманы. Подземные воды, их
роль в жизни местного населения. Почвы.
Растительный мир Кубани. Растения, которые нас окружают.
Животные - обитатели населённых пунктов.
Природные достопримечательности и памятники природы, истории и культуры.
Природные достопримечательности и памятники природы своей местности.
Тема 3. Изменение природы человеком
Влияние человека на природу своей местности. Воздействие человека на рельеф,
водные объекты, природные зоны. Мероприятия по охране природы. Биоиндикаторы
загрязнённости окружающей (природной) среды. Заповедные территории. Кавказский
государственный природный заповедник. Государственный природный заповедник
Утриш.
Тема 4. Население
Площадь территории Краснодарского края. Население, национальный состав,
особенности культуры, быта, традиции. Типы населённых пунктов. Города
(промышленные центры, портовые, курортные и др.). Сельские поселения (станицы, сёла,
хутора, аулы). Влияние окружающей среды на здоровье человека. Жители нашего
населённого пункта и административного района. Виды хозяйственной деятельности.
Занятия жителей Кубани в прошлом. Занятия жителей городов и сельских населённых
пунктов.
Раздел II. История Кубани в IV - XVI вв. - 13 часов
Тема 5. Кубань в эпоху Средневековья
Переход от древности к периоду Средневековья. Великое переселение народов.
Гунны: образ жизни и общественный строй. Завоевательные походы гуннских племён.
Проникновение гуннов на Северо-Западный Кавказ. Последствия гуннского нашествия
для Боспорского царства и племен, проживающих
на Северном Кавказе.
АммианМарцеллин о гуннах.
Племена болгар (булгар) на Северном Кавказе. Расцвет ВеликойБулгарии в годы
правления хана Кубрата. Разделение болгар: Дунайская Болгария. Хан Аспарух.
Кубанские болгары (Прикубанье и Приазовье). Столкновения с печенегами и гузами.
Волжская (Камская) Булгария.
Авары (обры) в степях Предкавказья.
Образование государства у хазар и рост его могущества. Племенной состав Хазарского
каганата. Хозяйственная деятельность населения. Итиль-важный центр ремесла и
торговли. Крепости Семендер и Саркел. Отношения с Византией. Религия хазар

(язычество, христианство, иудаизм). Древнерусская летопись «Повесть временных лет» о
взаимоотношениях восточных славян с Хазарским каганатом в первой половине IX в.
Падение Хазарского каганата.
Тема 6. Восточные славяне в Прикубанье. Тмутараканское княжество.
Артания. Восточные походы киевских дружин в первой половине X в.Внешняя
политика, проводимая древнерусскими князьями Олегом, Игорем. Победы князя
Святослава.
Восточные славяне на Таманском полуострове. Основание Тмутараканского
княжества. Самый отдалённый форпост Киевской Руси. Мстислав Владимирович во главе
Тмутаракани. Зихи, касоги, адыги. Междоусобицы. Борьба за Тмутаракань наследников
Ярослава. Тмутараканский камень. Святославичи в борьбе за Тмутаракань: Роман
Святославич; Олег Святославич (Гориславич). Византийский контроль над Тмутараканью
(Таматархой). Игорь Святославич в поисках «града Тмутороканя».
Половцы (кыпчаки) на Кубани. «Каменные бабы». Аланы. Столкновения с адыгами.
Тема 7. Кубань в XIII - XV вв. Между ордынцами и генуэзцами
Борьба народов Северного Кавказа с монгольскими завоевателями. Держава
Чингисхана. Завоевания монголов. Поход Джебе и Субедея (Субеде) на Северный Кавказ
и в Причерноморье. Битва на реке Калке. Народы Северного Кавказа в борьбе с
захватчиками. Тимур (Тамерлан) на Кубани: столкновение с черкесами.
Итальянские колонии на Черноморском побережье Кавказа. Торговое
соперничество Венеции и Генуи на берегах Чёрного и Азовского морей. Генуэзские
колонии на восточном берегу Чёрного моря: Копа, Себастополис, Тана. Управление
генуэзскими колониями. Кафа. Взаимоотношения итальянцев с черкесами. Торговые
города Приазовья: Матрика (Матрега); Ло-Копа (Копарио, Ла-Копа). Торговля генуэзцев с
русскими купцами (сурожанами) и черкесами. Работорговля. Продвижение генуэзцев к
берегам Каспийского моря. ДжорджиоИнтериано о черкесах (зихах). Итоги генуэзского
владычества.
Тема 8. Народы Кубани в XVI в.
Племена адыгов после распада Золотой Орды. Расселение. Племенной состав
адыгских и адыго-абхазских племён (жанеевцы, шегаки, адамиевцы, хатукаевцы,
темиргоевцы, бесленеевцы, натухайцы, шапсуги, абадзехи, абазины; хамышеевцы; абхазы
и убыхи). Армянские поселенцы (черкесо - гаи). Занятия населения. Системы земледелия:
подсечная; переложная; поливная. Коневодство, рыболовство, бортничество,
овцеводство, охота, садоводство и виноградарство. Ремесло. Общественный строй.
«Феодальная общественная лестница»: пши, тлекотлеши, уорки, тфокотли, рабы. Быт,
обычаи. Наездничество - основное занятие знатных адыгов. Религия: язычество,
христианство, ислам.
Ногайцы на Кубани. Происхождение ногайцев. Территория расселения, племенной
состав. Связи Ногайской Орды с Московским государством. Занятия населения и быт.
Общественная структура: беки, нураддин, мурзы, беи, уздени, свободные крестьянескотоводы, чагары, рабы. Наследование власти в порядке родового старшинства. Съезды
мурз. Религия: ислам.
Борьба горцев против турецких завоевателей. «Наступление» Османской империи
и Крымского ханства на Северо-Западный Кавказ. Военные походы османов и крымских
татар на Кубань.
Политика России на Северном Кавказе. Расширение границ на востоке. Первое
адыгское посольство в Москву. Русско-черкесские посольства 1550-х гг. Российское
покровительство Кабарде. Темрюк Идаров. Русско-адыгский союз в действиии.
Осложнение русско-адыгских отношений во второй половине XVI в.
Раздел III. Культура народов Прикубанья в Средние века - 7 часов
Тема 9. Религиозные верования жителей Северо-Западною Кавказа

Язычество славян. Культ природы. Погребальный культ. Культ семейно-родового
предка-владыки. Языческие боги восточных славян. Святилища (капища). Волхвы.
Языческие верования адыгов. Особо почитаемые божества.
Распространение христианства на Северо-Западном Кавказе. Апостол Андрей
Первозванный. Боспорская епархия. Распространение христианства в Приазовье и
Прикубанье. Христианизация Хазарского каганата. Сведения о епархиях, существовавших
на территории Зихии. Епископы Иоанн и Дамиан. ШораНогмов о христианизации адыгов
в период правления византийского императора Юстиниана.
Тмутаракань - очаг христианства на краю «русского мира». Опальный Никон (игумен
Киево-Печерского монастыря) в Тмутаракани: основание монастыря, просветительская
деятельность. Христианские памятники Закубанья: городище Куньша (Лабинский район);
пос. Победа(Адыгея); район г. Белореченска. Остатки христианских храмов XII-XIIIвв. на
территории Сочи.
Христианизация Алании. Первые проповедники-апостолы Андрей Первозванный и Симон
Кананит. Памятники христианской культуры VIII - IX вв. на Кубани в Успенском,
Новокубанском районах; посёлок Утриш в окрестностях Кизиловой Балки, Горькой
Балки. Аланская митрополия,Урупская и Кубанская епископии. Северный Зеленчукский
храм –пример строения классической крестово-купольной системы. Наскальный образ
Иисуса Христа «Спас Нерукотворный» на горе Мыцешта в Карачаево-Черкессии.
Шоанинский и Сентинский храмы (Кубанская епархия). Архитектурное своеобразие
Сентинского храма. Ильичёвское городище (окрестности хутора Ильич, Отрадненский
район) - центр Урупскойепископии. Синтез византийской и грузинской архитектуры.
Проникновение римско-католической церкви на Северный Кавказ. Католические
миссионеры Иоанн, Жан де Зикки (Зих). Епископство Каспийских гор.
Ослабление позиций христианства. Проникновение ислама на Северный Кавказ.
Тема 10. Кубанские страницы древнерусской литературы.Нартские сказания.
Произведения древнерусской литературы в историческом контексте. Сюжеты о
Тмутаракани в «Повести временных лет».
Мужество князя Мстислава (эпизод схватки с касожским князем Редедей в 1022 г.).
«Тмутараканская тема» в «Слове о полку Игореве». Загадка Тмутараканского идола.
Автор «Слова...» о «деяниях» Олега Святославича.
Кубань в произведениях русской литературы XV - XVI вв., в документах, сочинениях
иностранных авторов. Перевод с греческого «О земном устроении», Иосиф Волоцкий,
«Книга
на
еретиков»против
«новгород-московской
ереси»
ЗаккарииГизольфи,МацейМеховский, «Трактат о двух Сарматиях». Сигизмунд
Герберштейн, «Записки о Московитских делах». Никоновская летопись об истории
адыгских посольств. Сведения о «служилых» адыгских князьях в разрядных записях и
боярских списках.
Героический эпос «Нарты». Национальный колорит и самобытность адыгского
устного народного творчества. Собрание в героическом эпосе народных сказок, легенд,
преданий, старинных песен. Темы, образы, сюжетные линии,поэтические фигуры и
средства художественной выразительности в нартском эпосе.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 час)
Общность исторических судеб народов России. Позитивный опыт межнационального
общения в ходе становления и исторического развития российской государственности.
Общее и особенное и языческих верованиях адыгов и восточных славян. Роль
христианства в развитии культуры. Проникновение католичества на Северный Кавказ.
Археологические памятники эпохи Средневековья. Памятники материальной культуры.
Произведения художественной культуры. Кубанские страницы древнерусской
литературы. Традиции адыгов в нартском эпосе.
Раздел IV. «Духовные истоки Кубани»– 4 часа
Тема. День славянской культуры и письменности.

Святые равноапостольные Кирилл
и Мефодий - просветители славян. Создание
славянской азбуки.
Глаголица и кириллица.
Тема.Христианская
символика на
Северо-Западном Кавказе.
Западный Кавказ – один из центров раннего христианства.
Древние храмы
середины X века. Византийский стиль. Пещерные кельи. Лик Христа. Символ Креста
в христианстве. Разнообразные формы и виды православных крестов. Их смысл и
значение.
Тема.Главное
событие христианства. Пасха кубанской семье
Пасхальные традиции. Тема Пасхи в художественных произведениях
и
литературе.
Тема. Житийная литература.
Житийная
литература - раздел христианской литературы,
объединяющий
жизнеописания
христианских подвижников.
Житие святого преподобного
Никона.
Подвижнические подвиги преподобного Никона. Житие
святых Веры, Надежды, Любови и матери их Софии.
7 класс – 34 часа
Введение. Модуль «Кубань – многонациональный край»: Земля отцов — моя
Земля.
Источники информации о природе, населении и истории малой родины.
Важнейшие процессы и явления, характеризующие развитие кубанского региона в эпоху
Средневековья (повторение изученного в 6 классе). История малой родины как часть
всеобщей и российской истории. Печатная и электронная форма (ЭФУ) учебного пособия
по кубановедению для 7 класса. Структура и основное содержание курса; аппарат
усвоения знаний.
Раздел I. Природа Кубани. Хозяйственное освоение региона - 6 часов
Тема 1. Степи
Азово-Кубанская равнина. Географическое положение. Основные формы рельефа:
равнины, низменности, возвышенности. Климатические условия; неблагоприятные
природные явления: засухи, суховеи, пыльные бури и др. Степные реки: Ея, Бейсуг,
Челбас, Кирпили и др. Озеро Ханское. Происхождение названий водных объектов,
экологические проблемы. Почвы степей – черноземы. Растения и животные степной зоны
Природа Таманского полуострова. Формы рельефа - грязевые вулканы, холмы, гряды.
Климатические условия. Озера Голубицкое и Солёное. Южные черноземы и засоленные
почвы сухих степей. Растительный и животный мир Таманского полуострова. Памятник
природы Краснодарского края – гора Дубовый Рынок.
Закубанская равнина. Природные особенности левобережья Кубани: рельеф, особенности
климата.Закубанские реки: Абин, Иль, Хабль и др.; происхождение названий и
характерные особенности. Закубанские плавни. Основные типы почв (черноземы, серые
лесные, луговые). Типичные представители растительного и животного мира.
Хозяйственное освоение кубанских степей.
Формирование природнохозяйственных комплексов. Мероприятия по возрождению
угасающих водоемов
равнинной части края. Проблемы сохранения плодородия степных почв и естественной
растительности кубанской степи. Обитатели степной зоны, занесённые в Красную
книгу.Добыча полезных ископаемых, проблема рационального использования природных
ресурсов.
Тема 2. Предгорья и горы
Природа предгорий. Географическое положение предгорной зоны, разнообразие
форм рельефа. Климат и погодные аномалии (заморозки, град и др.). Реки – притоки
Кубани (Белая, Пшеха, Пшиш, Лаба, Уруп, Псекупс) и их характерные особенности.
Происхождение географических названий. Разнообразие почвенного покрова,
растительный и животный мир предгорий Западного Кавказа. Богатство недр.

Горы Западного Кавказа. Природно-климатические условия низкогорий, среднегорной
зоны и высокогорья. Самая высокая точка Краснодарского края – гора Цахвоа. Горные
реки. Озера: Кардывачидр. Живой мир горной части Краснодарского края. Эндемичные и
реликтовые виды.
Воздействие человека на природу предгорий и гор.Формирование природнохозяйственных комплексов. Добыча полезных ископаемых. Мероприятия по охране
природных комплексов горной части края.
Тема 3. Природа Азовского и Черноморского побережийКраснодарского края
Природно-хозяйственный комплекс Азовского побережья. Географическое
положение, особенности рельефа и береговой линии. Наличие морских кос. Приазовская
низменность. Лиманы Приазовья: Бейсугский, Ахтарский, Ейский и др. Луговочерноземные почвы дельты Кубани. Памятник природы Краснодарского края озеро
Ханское – место миграций птиц.
Ивой мир Приазовских лиманов и плавней.
Хозяйственное освоение Азовского побережья. Мероприятия по сохранению
экологического равновесия в зоне побережья.
Географическое положение и особенности природы Черноморского побережья. Рельеф,
климатические особенности, неблагоприятные природные явления (бора,
смерчи,
наводнения и др). Реки Черноморского побережья: Мзымта, Псоу, Сочи и др. Озёра:
Абрау, Кардывач и др. Происхождение географических названий. Почвы:и бурые горнолесные, подзолисто-желтоземные, желтоземы. Своеобразие растительного покрова.
Растения субтропиков: пальмы, бамбук, олеандр, магнолия и др. Животный мир
прибрежной зоны.
Хозяйственное освоение территории. Формирование природно-хозяйственного комплекса
Черноморского побережья. Черноморское побережье- благоприятная зона для отдыха и
развития туризма. Сочинский дендрарий, тисо-самшитовая роща. Мероприятия по охране
природно-хозяйственного комплекса Черноморского побережья Краснодарского края.
Тема 4. Моря
Чёрное море. Географическое положение, особенности береговой линии в пределах
Краснодарского края. Площадь поверхности, наибольшая глубина, солёность и
температура воды, наличие сероводородного слоя. Морские обитатели, в том числе и
промысловые виды. Проблемы охраны экосистемы Азово-Черноморского бассейна.
Международный день Черного моря.
Азовское море. Географическое положение. Площадь бассейна, максимальная
глубина, особенности береговой линии Наличие морских кос. Температура и солёность
воды. Природные особенности: мелководность, колебания уровня воды, подводный
грязевой вулканизм.
Роль водоема в развитии хозяйства кубанского региона. Влияние человека на природный
комплекс Азовского бассейна. Мероприятия по охране экосистемы Азовского моря.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 час)
Природно-хозяйственные комплексы, сформировавшиеся на территории Краснодарского
края. Характеристика природно-хозяйственных зон: рельеф и полезные ископаемые,
климат, воды, почвы растительный и животный мир. Проблемы охраны природных
компонентов. Разработка проекта на тему «Природно-хозяйственный комплекс моей
местности»
Раздел II. История Кубани в конце XVI - XVII в. – 13 часов
Тема 5. Турецкие и крымско-татарские поселения на Кубани.
Повседневная жизнь гарнизонов турецких крепостей («Шахский остров» Тамань,
Копыл, Ачу и др.). Управление территориями. Свидетельство турецкого путешественника
ЭвлииЧелеби о Кубани.
Тема 6. Население кубанских земель в конце XVI - XVII в.

Полиэтничность Северо-Западного Кавказа. Области расселения различных этнических
групп на территории Кубани. Межэтнические контакты. Традиционные занятия. Ремёсла
и промыслы. Обработка рога и кости. Изготовление ковров и циновок. Художественная
керамика. Резьба по дереву и металлу. Поселения западных адыгов. Золотошвейное
искусство.
Военизированный уклад жизни черкесов. Система набегов. Адыгские, русские и
зарубежные авторы о наездничестве: Хан- Гирей, А.А. Бестужев-Марлинский, Э.
Кемпфер. Обычаи и традиции адыгов. Гостеприимство, куначество, взаимопомощь.
Аталычество.
Духовная культура адыгов. Устное народное творчество, обряды и праздники.
Предания и легенды адыгов. Значение обычаев для сохранения историко-культурных
традиций. Нартский эпос-воплощение духовных ценностей народа. Религия-важнейший
компонент духовной культуры адыгов.
Ногайцы-кочевники Прикубанья. Кубанская Ногайская Орда. Ее отношения с Россией
и Крымским ханством.
Традиционные занятия и материальная культура ногайцев. Кочевое скотоводство:
коневодство, верблюдоводство, овцеводство. Жилище и одежда ногайцев.
Духовная культура ногайцев. Представление о мире, верования. Ногайский
героический эпос «Эдиге».
Тема 7. Освоение Кубани русскими переселенцамив XVII в.
Последствия церковной реформы XVII в. русской Социальные потрясения
«бунташного века». Переселенческие потоки на Кубань: беглые крестьяне, донские
казаки, старообрядцы. Отношения с официальной властью. Образ жизни и занятия
кубанских казаков-раскольников. Кубанские казаки-раскольники и Великое войско
Донское.
Борьба России за укрепление южных рубежей. Насущные задачи Российского
государства на юге. Осада Азова и ее уроки. Подвиг донцов и хоперцев. Взятие Азова.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 час)
Исследовательский проект на одну из тем: «отражение истории народа в его эпосе на
примере адыгов и ногайцев», «Кубань и внешняя политика России в конце XVI -XVII в»
или др.
Раздел III. Кубань
в «Книге Большому чертежу», в записках
путешественников, в документах - 3 часа
Тема 8. Кубанская тематика в исторических документах, в трудах
путешественников и учёных
Кубанская тематика в «Книге Большому чертежу», в записках католических
миссионеров, в документах. Составление русскими землемерами «Чертежа всему
Московскому государству» («Большой чертёж»), «Книга Большому чертежу» Афанасия
Мезенцова. Изображение на карте верховьев Кубани.
«Описание Черного моря и Татарии» ЭмиддиоДортелли д Асколи. Описание
Темрюка, характеристика быта и нравов черкесов в работе Джованни да Лукка «Отчёт
святой конгрегации». Описание Темрюка, характеристика быта и нравов черкесов.
Отражение русско-адыгских связей в боярских списках и дворцовых разрядах.
Кубанские страницы «Книги путешествия» ЭвлииЧелеби. Быт и нравы черкесов и
ногайцев.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 час)
Население Кубани в конце XVI -XVII в.Освоение кубанских земель русскими
переселенцами. Быт, материальная и духовная культура народов, населявших Кубань.
Знакомство
с
декоративно-прикладным
искусством,
народными
мастерами,
фольклорными коллективами своего населенного пункта.Посещение местного музея.
Исследовательский проект по одной из изученных тем.

Раздел IV. Духовные истоки Кубани– 4 часа
Тема.Освоение черноморскими казаками земель Кубани.
Казак без веры не казак.
Возрождение
Православия на
Кубани после переселения черноморских
казаков. Православная вера казачества. Походные церкви казачества.
Учреждение
епархии Кавказской и
Черноморской. Иеремия (Соловьев), Иоаникий (Образцов),
св. Игнатий (Брянчанинов).
Тема.

Духовные

покровители казачества

Почитаемые святые
и небесные покровители казачества. Святой великомученик
Георгий
Победоносец и Святитель Николай Мир Ликийских чудотворец. СвятоГеоргиевские и Свято-Никольские храмы на Кубани.
Тема. Старейшие храмы на
Кубани.
Свято-Покровский храм в Тамани – один из первых храмов на Кубани. История его
возникновения и особенности
устройства. Образ Богородицы в культурных
традициях и
храмовом
строительстве Кубанских казаков. Богородичные
праздники и их отражение в названиях храмов и станиц Кубани. Старейшие
деревянные храмы Кубани.
Тема.Духовный подвиг русского воинства.
Жизнь, отданная Богу, царю и Отечеству. Духовный облик русского воина. Святой
благоверный князь Александр Невский – покровитель Кубанского казачьего войска.
Димитрий Донской; святой воин Феодор Ушаков; святой праведный Иоанн Русский.
Полковой
священник Кубанского казачьего войска Константин Образцов.
Духовный подвиг воина ЕвгенияРодионова.
8 класс- 34 часа
Введение (1 час)
История кубанского региона в конце XVI -XVII в. (повторение изученного в 7
классе). Турецкие и крымско-татарские поселения. Адыги. Ногайцы. Уклад жизни,
обычаи, традиции, духовная культура.Начало освоения Кубани русскими переселенцами.
Борьба России за укрепление южных рубежей. Кубанская тематика в исторических
документах, в трудах путешественников и документах XVII в. Печатная и электронная
форма (ЭФУ) учебного пособия по кубановедению для 8 класса. Структура и содержание
курса; аппарат усвоения знаний.
Раздел I.Физико-географический портрет Кубанского региона.-8 часов
Тема 1. Изучение кубанских земель в XVIII –серединеXIX в.
Начало комплексного исследования Кубани. Академические экспедиции. ТрудыИ.А.
Гильденштедта, П. Палласа С.Г. Гмелина. Работы М.Гулика и В.Колчигина.
Книга И.Д.Попко «Черноморские казаки в их гражданском и военном быту».
Тема 2. Физико-географическое положение современной территории
Краснодарского края. Рельеф и полезные ископаемые.
Особенности физико-географического положения Краснодарского края.Крайние точки,
площадь территории. Субъекты Российской Федерации и зарубежные государства, с
которыми краснодарский край имеет общую границу.
Основные формы рельефа. Азово-Кубанская равнина. Приазовская и Прикубанская
низменности. Закубанская равнина. Грядово-холмистый рельеф Таманского полуострова.
Ставропольская возвышенность. Предгорье и горы Западного Кавказа. Черноморское
побережье. Месторождения полезных ископаемых.

Тема 3. Климат. Внутренние воды.
Факторы, определяющие климатКраснодарского края. Умеренный климат равнин и
субтропический климат Черноморского побережья. Горный климат. Погодные аномалии;
неблагоприятные природные явления. Влияние климатических условий на жизнь и
хозяйственную деятельность населения кубанского региона.
Внутренние воды.Степные реки Азово-Кубанской равнины: Понура, Кочеты, Кирпили,
Бейсуг, Челбас, Албаши, Ясени, Ея. Река Кубань. Закубанские реки: Иль, Хабль, Ахтырь,
Абин, Адагум, Кудако. Реки Черноморского побережья: Пшада, Вулан, Джубга, Туапсе,
Аше, Псекупсе, Сочи, Мзымта, Псоу. Происхождение некоторых географических
названий.
Озера. Плавни. Лиманы. Искусственные водоемы. Подземные воды. Ледники.
Тема 4. Почвы, растительный и животный мир Кубани. Охрана природы.
Разнообразие почвенного покрова Краснодарского края. Основные типы почв.
Растительный покров равнин. Видовое разнообразие растительности предгорий и гор.
Изменение ареалов животных во времени. Животные-обитатели природных зон. Охрана
живого мира Кубани. Заповедники Краснодарского края.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 час)
Физико-географический портрет кубанского региона. Географическое положение,
рельеф, полезные ископаемые. Климат, воды суши, растительный и животный мир
Краснодарского края. Охрана природных богатств региона. Разработка проекта на одну из
тем: « Мой район(населенный пункт): историко-географический очерк»; « Природные
богатства моего района и их использование в хозяйстве»; «Охрана растительности горной
части края» и др.
Раздел II. История Кубани XVIII в. - 12 часов
Тема 5. Казаки-некрасовцы на Кубани.
Антиправительственные выступления казаков. П.И. Мельников-Печерский о
раскольниках («Письма о расколе»).
Подавление восстания, организованного
К.Булавиным. Переселение некрасовцев на Кубань; их походы на Дон и Волгу.
Взаимоотношения с Россией и с Крымским ханством.
«Заветы Игната». Система управления у казаков-некрасовцев. Основные занятия и
уклад жизни. Быт и культура некрасовцев. Начало распада некрасовской общины на
Кубани. Переселение в Турцию.
Тема 6. Кубань во внешней политике России XVIII в.
Попытка Петра I закрепиться на берегах южных морей. Строительство Азовского
флота и его главной базы-Таганрога. Военные действия на Азовском море. Кубанский поход
Ф.М. Апраксина. Андрианопольский мирный договор.
Начало Русско-турецкой войны 1735-1774 гг. Х.А. Миних. Воссоздание флота на юге
России и взятие Азова. П.П. Бреталь. П.П. Ласси. Действия донских казаков и калмыков.
Дондук-Омбо. Крымский поход 1737 г. Завершающий этап и итоги войны. Белградский мир.
Обострение борьбы между Россией и Турцией за обладание Северо-Западным Кавказом.
Выдающиеся победы русского оружия. Русско-турецкая война 1768 - 1774 гг. Военные
действия на земле Кубани. П.А. Румянцев. А.Н. Сенявин. Кубанский корпус в Русскотурецкой войне.Кючук-Кайнарджийский мирный договор.
Роль Кубани в русско-турецких отношениях на рубеже 1770 - 1780-х гг. Присоединение
Крыма и Прикубанья к России. Русско-турецкая война 1787 - 1791 гг. Разгром Батал-паши.
Взятие Анапы под командованием И.В. Гудовича. Ясский мирный договор. Расширение и
укрепление границ империи.
Тема 7. А.В. Суворов во главе Кубанского корпуса.
А.В. Суворов: военачальник, политик, дипломат Кубанская оборонительная линия.
Командующий войсками в Крыму и на Кубани. Разгром мятежников. Строительство
Фаногорийской крепости. Вклад А.В. Суворова в военную науку и освобождение Кубани.

Генералиссимус в исторической памяти кубанцев.
Тема 8. История формирования Черноморского казачьего войска.
Рождение Войска верных казаков. Сидор Белый. Антон Головатый. Участие казаков в
военных. Формирование Черноморского казачьего войска.
Подготовка казаков к переселению. «Жалованная грамота» Екатерины II
Черноморскому войску от 30 июня 1792 г.
Тема 9. Начало заселения Правобережной Кубани
Переселение черноморцев. Кошевой атаман ЗахарийЧепега. Организация кордонной
стражи. Военизированный быт казаков. «Порядок общей пользы». Войсковые казачьи
регалии. Символы атаманской власти (бунчук, пернач, булава). Основание первых 40
куренных селений.
Служба донских казаков на Кавказской линии. Волнения в донских полках-реакция на
решение об их переселении на Кубань. Н.И. Белогорохов. Начало формирования
линейного казачества. Кубанский конный линейный полк.
Организация кордонной стражи на р. Кубани. Выбор места для войскового города:
стратегическая выгода и природно-климатические условия. Проблемы датировки
основания Екатеринодара. Развитие города, его специфика.
Екатерина IIв исторической памяти кубанцев.
Социальные выступления адыгов и казаков.Бзиюкская битва (1796). Персидский поход.
Персидский бунт (1797) Т. Котляревский, Ф. Дикун, О. Шмалько и др. участники
событий. Борьба казаков за сохранение демократических традиций запорожской
вольницы.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 час)
Основные потоки русских переселенцев на Кубань. Некрасовцы в Прикубанье. А.В.
Суворов на Кубани. Черноморцы и линейцы: общее и особенное. Казачьи атаманы.
Исследовательский проект на одну из тем: «Приобретения и потери России в ходе
Русско-турецких войн XVIII в.», «История возникновения населенных пунктов
Краснодарского края на месте (или вблизи) сувововских укреплений и крепостей» и др.
Раздел III. Традиционная культура жителей Кубани и Черноморья-6ч
Тема 10. Языковое разнообразие Кубани и Черноморья
Кавказские Языки. Адыги - коренные жители кубанских земель. Тюркские языки.
Тюркизмы (аул, курган, кунак, казак, джигит, саман, очаг и др.). Семитские и финноугорские языки. Индоевропейские языки
Специфика кубанских говоров. «Кубанськамова». Диалектизмы. Виды диалектизмов:
лексические, фонетические, словообразовательные, морфологические, синтаксические,
семантические. Топонимика Кубани. Судьба диалектов.
Тема 11. Повседневная жизнь и традиции казачьего населения XVIII в.
Казачьи традиции и уклад жизни. Казачье подворье вXVIII в. Подготовка к военной
жизни.Военное мастерство. Традиционная казачья кухня. Любимые блюда казаков.
Место религии в жизни казаков. Казачье духовенство. Первые храмы и монастыри
Черномории.
Православные праздники и обряды. Разнообразие обрядового фольклора: Святки,
гадание, крещенский сочельник, Масленица, Прощеное воскресенье, Великий пост, Пасха,
Троица, день Авана Купалы, Покров Пресвятой Богородицы. Песни кубанских казаков.
Тема 12. Кубанская тема в письменных источниках XVIII в. У истоков
литературы
Кубанские земли и их обитатели глазами иностранцев. «Путешествие из Крыма в
Черкессию через земли ногайских татар в 1709 году» Феррана. «Путешествие по Европе,
Азии и Африке» Обри де лаМотрэ. Кубань в документах и трудах ученых. Работы С.П.
Гмелина, И.А. Гильденштедта, П.С. Палласа.
Переселение казаков-черноморцев на Кубань-основополагающее событие для

Литературы Кубани. У истоков литературы Кубани: «Песнь Черноморского войска» Антона Головатого.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 час)
Быт, материальная и духовная культура жителей Кубани. Взаимовлияние казачьей и
горской традиций. Начало формирования новой этнокультуры. Знакомство с народными
мастерами декоративно-прикладного искусства, фольклорными коллективами своего
населенного пункта. Посещение местного музея.
Исследовательский проект на одну из тем: «Особенности повседневной жизни
кубанского казачества», «Православные традиции Кубани» и др.
Раздел VI. «Духовные истоки Кубани» (4 часа)
Тема.Монастыри как центры духовной культуры.
Казачьи
монастыри. Святоотеческая православная культура в обустройстве
монастырей, построенных казаками. Основание первого монастыря на Кубани. СвятоНиколаевская
Екатерино-Лебяжская пустынь.
Тема. Социальное служение и просветительская деятельность церкви.
Социальное служение и просветительская деятельность монастырей. Радетели земли
Русской.
Духовное
подвижничество преподобных
Сергия
Радонежского
и Серафима Саровского.
Тема. Воинская культура казачества как «православного рыцарства».
Защита
границ Отечества и православной веры – воинская миссия казачества. Казак
православный воин и патриот. Присяга казаков. Героические страницы истории
казачества Кубани.
Тема. Просветительская и миссионерская деятельность церкви. К.В. Россинский.
Духовное образование на Кубани. Роль церкви в культурном развитии казака.
Православные библиотеки. Церковно-приходские школы.
«Просветитель
Черноморского края» - Кирилл Васильевич Россинский (17.03. 1774 г. — 12.12. 1825г).
Музыкальная культура
и песенное творчество
казачества духовного содержания.
Хоровая культура казаков. Кубанский Казачий хор.
9 класс- 34 часа
Введение (1 час)
Физико-географический портрет кубанского региона. История КубаниXVIIIв.
(повторение материала, изученного в 8 классе). Начало заселения кубанских земель
русскими переселенцами и казаками. Кубань в русско-турецких войнах. Образование
Черноморского казачьего войска.
Основание Еактеринодара. Традиционная культура жителей Кубани и Черноморья.
Кубань XVIII в. В записках путешественников, трудах ученых, в документах. История
региона - часть истории России. Общность исторических судеб народов России.
Раздел I. Кубаньв первой половине XIX в.(7 часов)
Тема 1. Освоение кубанских степей.
Особенности развития России в XIX в. Кризис традиционного общества. Народная и
военно-казачья колонизация Черномории. Состав переселенцев (беглые крепостные,
свободные крестьяне, отставные солдаты и др.). Основание селений Ады, Армавир (1839),
станиц Новодеревянковской, Новощербиновской, Лабинской, Урупской и др., городапорта Ейска (1848).
Заселение северо-восточной части Кубани (Старой линии). Основание станиц Тифлисской,Темижбекской
Ладожской,
Казанской,
Воронежской
(1802-1804

гг.).Хозяйственное освоение территории. Развитие сельского хозяйства и зарождение
промышленности. Товарообмен и торговля как факторы сближения горцев и казаков.
Тема 2. Черноморцы в Отечественной войне 1812 г.
Кубанцы в боях за Отечество. Участие черноморцев в Бородинском сражении и
Заграничных походах русской армии. Воинская доблесть А.Ф. и П.Ф. Бурсаков, А.Д.
Безкровного, В.В. Орлова-Денисова, Н.С. Заводовского. Казачья тактика ведения боевых
действий.
Тема 3. Декабристы на Кубани
Кавказ-«теплая Сибирь» в судьбах участников декабрьского восстания. Вклад в
развитие кубанского региона ссыльных декабристов Н.И. Лорера, М.А. Назимова, М.М.
Нарышкина и др.
Тема 4. Зарево Кавказской войны.
Кавказ в системе международных отношений. Роль Турции в усилении противоборства
между казаками и горцами. Бой у Ольгинского кордона. Тиховские поминовения.
Меновые дворы как средство установления мирных отношений между горцами и казаками.
Осада и взятие Анапы русскими войсками (1828). Заслуги в проведении этой операции
А.Д.Безкровного, А.С. Грейга, А.С. Меньшикова. Вхождение Черноморского побережья
Кавказа в состав России по условиям Андрианопольского мирного договора (1829).
Тема 5.Черноморская береговая линия. Активизация военных действий в Закубанье.
Борьба с работорговлей. Строительство укреплений, создание Черноморской
береговой линии. Российские военачальники на Кубани (А.А. Вельяминов, М.П. Лазарев,
Н.Н. Раевский). Активизация военных действий в Закубанье и на Черноморском побережье.
Оборона Михайловского укрепления, подвиг Архипа Осипова. Деятельность наибов
Шамиля в Закубанье (Мухаммед-Амин).
Тема 6. Материальная культура казачьего населения Кубани в первой половине XIX
в. Развитие образования. Искусство и архитектура.
Курени, куренные селения. Станица как тип казачьего поселения. Особенности
устройства усадьбы линейных и черноморских казаков.Одежда казака и казачки,
украшения (общее и особенное у черноморских и линейных казаков). Костюм как
отражение социального статуса его обладателя.
Становление системы образования на Кубани. Первый просветитель Черномории (К.В.
Россинский). Образование горцев Закубанья. Первые библиотеки. Роль Я.Г.Кухаренко,
И.Д. Попко, Л.М. Серебрякова в становлении библиотечного дела. Научное освоение
регионаю Адыгские просветители: Султан Хан-Гирей («Записки о Черкессии», «Вера,
нравы, обычаи, обаз жизни черкессов»), УмарБерсей («Букварь черкесского языка»). Л.Я.
Люлье-составитель адыгейского алфавита на основе кириллицы.
Искусство в жизни кубанцев. Традиционные ремесла. Создание Войсковых
певческиого и музыкантского хоров. Зарождение театрального искусства. Строительство
и архитертура (братья И. и Е. Черники). Памятники архитектурыXIXв.: здание войсковой
богатедельни в Екатеринодаре (ныне первая городская больница Краснодара), гостиный
двор в Ейске.
Раздел II. Кубань во второй половине XIX в.(12 часов)
Темы 7.Присоединение Закубанья к России. Окончание Кавказской войны.
«Черкесский вопрос» в условиях крымской войны. Действия Муххамед-Амина,
направленные на объединение горских народов под знаменем независимости. Борьба
Муххамед-Амина и Сефер-бея за власть над черкесами. Уничтожение укреплений
Черноморской береговой линии.Оставление Анапы и Новороссийска русскими войсками.
Строительство укреплений в Закубанье. Основание крепости Майкоп(1857). Пленение
Шамиля (1859), капитуляция Муххамед-Амина. Образование Кубанской области и
Кубанского казачьего войска (1860). Сочинский меджелис. Встреча АлександраII с
депутацией горцев (1861). Соединение русских войск в урочище Кбаада (Ясная Поляна).

Окончание Кавказской войны (1864). Вынужденное массовое переселение горцев в
Турцию. Значение присоединения Закубанья к России.
Темы 8. Участие кубанцев в Крымской войне.
Формирование пластунских команд. Участие черноморцев в обороне Севастополя.
Северо-Западный Кавказ во время Крымской войны (1853 - 1856). Кавказский театр
военных действий. Боевая доблесть пластунов. Бои за Таманский полуостров и участие в
них казаков.
Тема 9. Преобразования на Кубани в период общероссийских реформ
Российская модель перехода от традиционного общества к индустриальному.
Особенности отмены крепостного права на Кубани. Ликвидация крепостничества в казачьей
среде. Освобождение горцев от крепостного права. Создание класса земельных
собственников. Помещичье землевладение на Кубани.
Административно-территориальные преобразования. Образование Черноморского округа
(1866). Образование Черноморской губернии с центром в Новороссийске (1896). Реформа
судебной системы (станичные суды, третейские, суды почетных судей, окружные суды).
Окружные сословные суды в городских округах и аульные суды. Адат-обычное традиционное
право у мусульманских народов. Городская реформа (введение городского самоуправления в
Екатеринодаре и Темрюке). Военная реформа (введение всеобщей воинской повинности).
Изменения в казачьих войсках.
Тема 10. Народная колонизация. Становление транспортной системы Кубани.
Массовая колонизация кубанского региона и ее последствия. Утверждение
капиталистической модели экономического развития Кубани. Рост численности населения.
Изменения в порядке землепользования. Развитие водного транспорта. Строительство
железнодорожных магистралей. Первая железная дорога Ростов-Владикавказ. Общество
владикавказской железной дороги. Вклад Р.В. Штейнгеля в развитие экономики региона.
Тема 11. Земельные отношения, сельское хозяйство и торговля. Промышленность.
Правовое регулирование земельных отношений. Постановление Госсовета «О
поземельном устройстве в казачьих войсках» от 21 апреля 1869 г. Плодородные
черноземные почвы -главное богатство Кубани. Структура земельного фонда.
Особенности землепользования (вольнозахватная, хуторская, подворная формы).
Правовое регулирование земельных отношений.
Передельно-паевая система
распределения земли. Аренда земли. Образцовое имение «Хуторок».
Особенности развития сельского хозяйства в регионе. Ведущая роль животноводства.
Экстенсивный характер развития животноводства. Коневодство – традиционная отрасль
сельского хозяйства у казаков. Скотоводство мясного молочного направления.
Овцеводство (грубошерстное и мериносовое). Экстенсивная система земледелия. Переход
к трехпольному севообороту. Пропашные культуры. Товарные культуры (пшеница,
ячмень,
подсолнечник).
Развитие
табаководства.
Возрождение
садоводства.
Виноградарство и виноделие (Л.С. Голицин, Д.В. Пиленко, Ф.И. Гейдук). Имение АбрауДюрсо. Формирование рыночных отношений, развитие торговли. Кубанские ярмарки.
Становление
промышленности
на
Кубани.
Кустарные
промыслы-основа
мелкотоварного производства. Мукомольное и маслобойное производства, развитие и
механизация. Винокурение. Кубанские преприниматели А,М. Ершов, Я.В. Попов, И.П.
Баев, братья Аведовы. Первая в России нефтяная скважина. А.Н. Новосильцев –пионер
нефтяной отрасли. Становление цементной промышленности. Металлургическое
производство. Первый металлообрабатывающий завод К. Гусника (1886). Урбанизация –
важная составляющая социально-экономического развития кубанского региона. Создание
первых кредитно-финансовых учреждений. Кубанские предприниматели И.П. Бедросов,
Н.И. дицман, братья Кузнецовы, И.И. Галанин, Е.Г. Тарасов и др.
Тема 12. На помощь славянским братьям.

Участие кубанцев в освободительной борьбе южнославянских наародов (1877-1878).
Добровольческое движение. Действия Кавказкой армии на Балканском фронте. Участие
кубанских казаков в защите Баязета и военном походе через Марухский перевал. Дейсвия
казачьих формирований при обороне Шипки и взятии Плевны. Подвиги С.Я. Кухаренко,
П.Д. Бабыча и др. Награды за храбрость, мужество и доблесть.
Тема 13. Общественно-политическая жизнь
Обострение социальных противоречий на Кубани в условиях проведения реформ.
Распространение революционных идей на Кубани. Кубанские землевольцы и
народовольцы (Н. Воронов, Г. Попко, П. Андреюшкин и др.).
Марксистские кружки.Земледельческая ассоциация в станице Бриньковской. Начало
общественной жизни Ф.А. Щербины. Община «Криница» (1886) в Черноморском округе
(В.В. Еропкин).Деятельность правоохранительных органов.
Тема 14. Развитие традиционной культуры во второй половине XIX в. Образование и
культура в условиях реформирования общества.
Культурное наследие горских народов. Народная культура адыгов: традиции и
новшества. Женский и мужской костюмы. Адыгейская кухня- наиболее устойчивый элемент
национальной культуры. Семья и семейная обрядность. Религиозные верования.
Особенности песенно-музыкальной культуры адыгов. Черноморцы и линейцы:
самобытность и взаимовлияние. Факторы, способствующие развитию культуры на Кубани в
пореформенный период. Образовательное пространство Кубани. Открытие школ и других
учебных заведений. Роль Ф.Н. Сумарокова –Эльстона и Русской православной церкви в
развитии образования. Изучение кубанских земель и распространение научных знаний (В.В.
Докучаев, Д.И. Менделеев, И.Д. Попко, П.П. Короленко, Е.Д. Фелицин, В.М. Сысоев).
Кубанский областной статистический комитет (1879), ОЛИКО – Общество любителей
изучения Кубанской области (1897) и их роль в развитии научных знаний.
Печать и книжное дело. Первая региональная газета «Кубанские войсковые ведомости»
(1863). Повседневная жизнь кубанцев в пореформенный период. Улучшение медицинского
обслуживания. Благоустройство городов и станиц. Культурное обогащение досуга кубанцев.
Войсковой сад Екатеринодара – место отдыха горожан. Дендрарий и парк Ривьера» в Сочи.
Музыка и театр. Деятельность любительских музыкально-творческих объединений.
Развитие изобразительного искусства. Строительство и архитектура. Кубанские художники,
архитекторы: П.С. Косолап, Е.И. Посполитаки, В.А. Филиппов, братья И.Д. и Е.Д. Черники.
Раздел III. Кубанские страницы русской классики. Литература Кубани
(4 часа)
Тема 15. Русские писатели первой половины XIX в. о Кубани. Становление
литературы Кубани.
Кубанская тематика в «Истории государства Российского» Н.М. Карамзина. А.С. Пушкин
и Кубань. Заметки и письма А.С. Грибоедова о Кубани.
Кавказские пленники (А.С. Полежаев, А.А. Бестужев, А.И. Одоевский). Кубань в
творчестве М.Ю. Лермонтова. Становление литературы Кубани (К.В. Россинский, Я.Г.
Кухаренко).
Тема16. Кубань в творчестве писателей второй половины XIX в. Развитие
литературы Кубани.
Тема Кубани в жизни и творчестве русских писателей Г.И. Успенского, А.П. Чехова,
М. Горького, А.И. Куприна.
Конец XIX в. – время активного развития оригинальной литературы Кубани. «Казачий
Цицерон» В.С. Варение. Летописец Кубани И.Д. Попко. Писательская судьба В.С.Мовы
(В. Лиманского). Талантливый бытописатель Н.Н. Канивецкий. Певец русской старины
Д.В. Аверкиев.
Раздел IV. Кубанская область и Черноморская губерния в 1900 - 1913 гг.(5

часов)
Тема 17. Социально – экономическое развитие.
Кубанская область и Черноморская губерния в 1900 - 1913 гг. Продолжение аграрной
колонизации региона. Социальная структура населения (казаки, крестьяне, мещане и
др.). Особенности структуры землевладения и арендных отношений. Дальнейшее
развитие железнодорожного транспорта. Деятельность акционерных обществ и
монополистических объединений. Роль иностранных инвестиций в экономике Кубани.
Тема 18. Развитие сельского хозяйства, торговли и промышленности.
Особенности развития сельского хозяйства в начале XX в.(изменения в отраслевой
структуре, ослабление позиций животноводства, развитие земледелия). Зерновое
хозяйство – основная отрасль растениеводства. Товарные культуры – пшеница,
подсолнечник, табак. Развитие огородничества (овощеводства), садоводства,
виноградарства. Расширение торгово – хозяйственных связей с другими регионами
страны, выход на мировой рынок. Развитие ярмарочной торговли.
Экономика Кубани в период мирового экономического кризиса. Мукомольное и
маслобойное производства – лидирующие отрасли промышленности. Рост числа
акционерных предприятий. Производство кирпича и цемента – основа развития
строительного комплекса на Кубани. Владелец кирпичных заводов Л.Н.Трахов.
«Майкопский бум» в нефтяной промышленности. Строительство нефтеперегонных
заводов (Ширванский и Екатеринодарский). Производство оборудования для нефтяной
промышленности. Металлургическая промышленность. Введение в строй предприятия
«Кубаноль» (1911), машиностроительного завода К. Гусника, чугунолитейного завода
М. Мисожникова. Предпринимательская и благотворительная деятельность М.М.
Мисожникова.
Тема 19. Общественная ситуация и революционное движение.
Подъем общественного движения на Кубани. Распространение революционных идей.
Объединения различных политических направлений и их деятельность.
«Новороссийская республика» (декабрь 1905). Подъем революционного движения в
Сочи. Волнения в воинских частях. Восстание казаков 2-го Урупского полка (декабрь
1905-феврал 1906), А.С.Курганов. Выступления крестьян. Действия анархистов и
террористов. Восстание крестьян адыгского аула Хакуриновского (1913).
Тема 20. Культурное пространство Кубани в конце XIX - начале
XX в
Образование и наука на Кубани. Типы образовательных учреждений. Исследования
Н.И. Веселовского, В.И. Воробьева. Развитие здравоохранения и курортного дела.
Деятельность С.В.Очаповского. Открытие В.А. Будзинским первого санатория в Анапе.
Центры просветительской деятельности на Кубани. Открытие народных домов, публичных
библиотек. Дальнейшее развитие музейного дела.
Музыкальная жизнь. Собиратель казачьего фольклора А.Д. Бигдай.Руководители
Войскового певческого хора Г.М. Концевич и Я.М. Тараненко. Уроженец Кубани оперный
певец В. Мамаев.
Зрелищные виды искусства на Кубани: театр, цирк, кино. Спортивные зрелища: конные
скачки, джигитовка, скетинг, футбол и др.
Развитие изобразительного искусства. Деятельность «кубанского Третьякова»,
коллекционера Ф.А. Коваленко. История написания картины И.Е. Репина «Запорожцы
пишут письмо турецкому султану», роль выдающегося художника – живописца в развитии
изобразительного искусства на Кубани. Связь творчества академика живописи А.А.
Киселева с Кубанью.
Изменение внешнего облика кубанских городов. Архитектор И.К. Мальгерб и его роль в
формировании архитектурного облика кубанской столицы. Новые памятники на Кубани:
ЕкатеринеII(1907,восстановлен в 2006), казакам, высадившимся на Тамани (1911).

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 час)
Основные события истории Кубани XIX - начала XX в. Ключевые события данного
периода в контексте общероссийской истории. Социально-экономическое и военнополитическое развитие Кубанского края. Формирование культурного пространства
региона. Развитие оригинальной литературы Кубани. Место и роль региона в истории
Российского государства XIX - начала XX в.
Исследовательские проекты по пройденному материалу.
Раздел V. Духовные истоки Кубани (4 часа)
Тема. Христианские
мотивы в культуре.
Библейские мотивы в культуре. Православие – основа духовной культуры
кубанского казачества. Духовные основы славянской письменности. Первые книги.
Церковно-славянский язык. Византийские традиции в христианской
музыке,живописи, архитектуре. Вечные общечеловеческие христианские ценности,
отраженные в современном искусстве (вера, надежда, любовь, поиски Истины, смысл
жизни, понятие Вечности и др.)
Тема. Духовные основы художественной
культуры казачества
Храмы городов
и станиц
Кубани - вчера, сегодня, завтра. Храмовое
зодчество
на Кубани. Архитектор Мальгерб
и судьба кафедрального
Екатерининского Собора. Храмы Екатеринодара из прошлого в будущее.
Тема. Духовная лирика кубанских
поэтов и композиторов.
Христианские мотивы
в музыкальном народном творчестве Кубани. Духовные
основы фольклора кубанского казачества. Псальмы, канты, духовные стихи и песни.
Кубанский казачий хор. В.Г. Захарченко. Творчество православного поэта Николая
Зиновьева. Духовная лирика кубанских композиторов. Стихи и песни дьякона Михаила
Околота, В.Б. Никитина и др.
Тема 27. «Екатеринодарский Третьяков»-Ф.А.Коваленко и его дар городу
Меценатство и благотворительность. Коваленко Ф.А. и его коллекция картин.
История создания художественного музея Екатеринодара. Коллекция икон в музее и их
духовное значение.
3. Тематическое планирование
5 класс 34 часа
№

Тема урока

Введение.
Тематический
раздел «Кубань
–

Кол-во
часов

1

Характеристика основных видов учебной
деятельности учащихся

Основные
направлени
я
воспитател
ьной
деятельнос
ти

многонационал
ьный край»

1

2

3

Что
и
как
изучает
кубановедение.
Кубань
–
перекресток
цивилизаций.

1

РАЗДЕЛ
КУБАНЬ
ЭПОХУ
КАМЕННОГО
ВЕКА

5

I.
В

Объяснять
специфику
предмета 1-8
«Кубановедение». Самостоятельно находить
на карте России Краснодарский край и
Республику Адыгея. Понимать отличие
географической карты от исторической.
Называть и показывать на карте реку Кубань,
Чёрное и Азовское моря, Кавказские горы.
Объяснять понятия археология, орудия труда.
Называть эпохи истории первобытности
(каменный, бронзовый и железный века).
Разрабатывать
мини-проект
(возможно
совместно
с
учителем
технологии).
Например, изготовить макет физической
карты Краснодарского края из подручных
материалов (аппликации из ткани, из бумаги,
из зерна и т. д.).

Тема 1. Древние собиратели и охотники (2 часа)
Древние
1
Раскрывать значение понятий культурный 1,2,3
собиратели и
слой.
питекантроп,
первобытное
охотники
человеческое
стадо,
присваивающее
хозяйство, палеолит, мезолит, неолит,
энеолит. Показывать на карте пути
переселения древних людей на Кубань.
Устанавливать связь между изменениями
климата, усовершенствованием орудий труда
и занятиями населения. Называть и
показывать
на карте ранние стоянки:
Абадзехскую, Хаджох и Шаханскую (Р.
Адыгея).
Стоянки
1
Объяснять понятия искусственное жилище, 1,2,3,4,5
среднего
ритуал.
палеолита на
Характеризовать изменения в жизни людей в
Кубани. Работа
связи с похолоданием климата. Показывать
с
текстом
на карте важнейшие стоянки среднего
«Удачный
палеолита: Ильскую, Губскую, Монашескую,
день»
Баракаевскую, Ацинскую, Воронцовскую,
Хостинскую. Рассказывать о жизни людей на

4

5

6

Кубани в среднем палеолите, о зачатках
религии.
Составлять рассказ от третьего лица о
стоянках первобытного человека.
Тема 2. Появление человека современного облика (2 часа)
Древние люди
1
Показывать на карте Кубани территорию 1,2,3
в
позднем
расселения первобытных людей в позднем
палеолите
палеолите. Объяснять понятия эволюция,
«костяной
век»,
родовая
община.
Характеризовать новые способы охоты,
новые орудия труда. Называть памятники
верхнего
палеолита
на
Кубани:
Каменномостскую пещеру, Губские навесы.
Составлять сравнительную таблицу «Родовая
и
соседская
община».
Выделять
отличительные
признаки
человека
современного типа.
Зачатки
1
Называть орудия труда и охоты, которыми 1-5
древнего
человек пользовался в позднем палеолите.
искусства.
Рассказывать о приручении диких животных
Работа
с
и начале развития скотоводства, а также
текстом «Охота
зачатках искусства и религии на Кубани.
на мамонта»
Пересказывать текст «Охота на мамонта».
Рассказывать об особенностях повседневной
жизни людей одного из древних племён.
Тема 3. Земледельцы и скотоводы (1 час)
Земледельцы и
1
Рассказывать о переходе древнего человека 1-5,6,8
скотоводы.
от собирательства и охоты к мотыжному
Работа
с
земледелию.
текстом
Отличать присваивающий тип хозяйства от
«Весенний
производящего.
Характеризовать
праздник»
хозяйственную деятельность людей
в
неолите. Объяснять, почему Кубань считают
одним из древнейших центров земледелия и
скотоводства
на
территории
России.
Составлять схему «Управление родовой
общиной и племенем».
Подготовить
мини-проект.
Например,
изготовить макеты орудий труда и предметов
вооружения каменного века или создать
макет «Охота на мамонта», используя
пластилин и другие материалы. Рассказывать
о преимуществе медных орудий труда и
охоты над каменными.
Называть и
показывать на карте ареалы памятников

энеолита.
Составлять
«Весенний праздник».
РАЗДЕЛ
II.
ЗЕМЛЕДЕЛЬЦЫ
И СКОТОВОДЫ
СЕВЕРОЗАПАДНОГО
КАВКАЗА
В
ЭПОХУ БРОНЗЫ

7

8

9

10

план

рассказа

5

Тема 4. Майкопская и ямная археологические культуры(1 час)
Майкопская и
1
Объяснять
понятия
археологическая
ямная
культура, гончарный круг. Рассказывать об
культуры.
особенностях производства бронзы на
Общественное
Северном Кавказе. Выделять отличительные
разделение
признаки
майкопской
и
ямной
труда
на
археологических
культур.
Называть
Северном
особенности
производящего
и
Кавказе
присваивающего хозяйств. Развивать навыки
работы с историческими источниками.
Показывать на карте наиболее известные
памятники
майкопской
и
ямной
археологических культур.
Тема 5. Дольменная культура (2 часа)
Дольменная
1
Выделять
специфические
черты
археологическа
мегалитических памятников. Называть и
я культура
показывать на карте месторасположение
мегалитических памятников, находящихся на
территории Кубани. Рассказывать о вкладе
учёного-археолога В. И.
Марковина в
исследование дольменов Северо-Западного
Кавказа.
Типы
1
Различать типы дольменов по внешнему
дольменов.
виду.
Называть период существования
Работа
с
дольменной культуры. Рассказывать легенды
текстом
о происхождении дольменов. Показывать на
«Каменное
карте
территории
распространения
святилище»
дольменной культуры.
Тема 6. Северокавказская и катакомбная и срубная культуры (2
часа)
Северокавказск
1
Характеризовать особенности расселения
ая
и
племен северокавказской и катакомбной
катакомбная
культур.
Называть
отличительные
археологически
особенности
погребальных
сооружений
е культуры
каждой
археологической
культуры.
Раскрывать, значение понятия катакомба.
Показывать
на
карте
территории

2,3,4,5

2,3,4,5

2,3,4,5

2,3,4,5

11

Племена
срубная
культуры.
Работа
текстом
«Тайны
литейщика»

1

с

РАЗДЕЛ
III.
КОЧЕВЫЕ
И
ОСЕДЛЫЕ
ПЛЕМЕНА
ПРИКУБАНЬЯ В
РАННЕМ
ЖЕЛЕЗНОМ
ВЕКЕ

12

13

распространения различных археологических
культур. Отмечать роль Н. И. Веселовского в;
изучении памятников катакомбной культуры.
Называть
время
существования
северокавказской и катакомбной культур.
Бережно относиться к памятникам истории и
культуры.
Сравнивать особенности общественного 2,3,4,5
строя у племён различных археологических
культур. Обьяснять происхождение названия
«срубная культура». Раскрывать значение
понятий реконструкция, сруб, литейщик,
штольня, склеп. Показывать на карте места
расселения племён срубной культуры.
Составлять
план
рассказа
«Тайны
Литейщика». Работать в малых группах по
определённому
заданию.
Сравнивать
особенности археологических культур по
заданному
плану:
территория
распространения,
занятия
племён,
особенности быта, обряды захоронения,
время существования.разрабатывать проект
по одной из пройденных тем. Например,
изготовить макет дольмена

8

Тема 7. Кочевники кубанских степей (3 часа)
Кочевники
1
Раскрывать значение понятий акинак, 2,3,4,5
кубанских
звериный стиль, плацдарм, бальзамиравание.
степей.
Называть дату перехода от эпохи бронзы к
Киммерийцы и
раннему железу на территории Североскифы
Западного Кавказа.
Рассказывать об особенностях обработки
железа и меди. Характеризовать особенности
погребальных
обрядов
скифов
и
киммерийцев, выделять общее и особенное.
Называть имена историков, археологов
(Геродот, Н. Е. Берлизов, И. И. Марченко),
изучавших племена киммерийцев и скифов.
Племена
1
Называть время проникновения сарматов в 2,3,4,5,7
сарматов
в
Прикубанье. Раскрывать значение понятий

степях Кубани

14

15

16

сарматы, кибитка, номады, сираки, курган.
Показывать на карте территорию проживания
сарматских племён и места погребений.
Характеризовать
особенности
быта
сарматских племён.
Античные
1
Рассказывать о работе археолога. Называть 2,3,4,5
авторы
авторов
(Геродот, Гиппократ, Страбон)
(Геродот,
произведений,
в
которых
содержатся
Гиппократ,
сведения о Кубани.
Страбон и др.)
Работать с текстом исторического источника.
о кочевниках.
Понимать
необходимость
критического
Работа
с
отношения к их содержанию.
текстом
Выделять
значимость
археологических
«Курган
в
находок (орудий труда, боевого оружия,
степи»
посуды, ювелирных изделий) для изучения
истории.
Сравнивать
занятия,
вооружение
и
погребальный обряд скифов и сарматов.
Показывать на карте найденные археологами
места сиракских и сарматских погребений.
Уметь составлять рассказ на одну из
предложенных учителем тем.
Тема 8. Меоты – земледельческие племена Северо-Западного
Кавказа (2 часа)
Меоты
–
1
Рассказывать о меотских племенах и 2,3,4,5
земледельчески
меотской культуре. Объяснять понятия
е
племена
меоты,
городище,
Меотида,
Боспор
СевероКцммерийский. Называть меотские племена и
Западного
показывать на карте места их расселения.
Кавказа
Описывать костюм и вооружение меотского
воина.
Определять роль учёного-археолога Н. В.
Анфимова в исследовании памятников
меотской культуры. Работа с текстом
«Городок у дубовой рощи».
Занятия
и
1
Характеризовать особенности занятий и 2,3,4,5
общественный
общественного строя меотов. Составлять
строй меотов.
сравнительные таблицы. Объяснять понятие
Работа
с
амфора. Определять датировку меотской
текстом
культуры. Описывать городища меотов.
«Городок
у
Показывать
на
карте
станицы
дубовой рощи»
Елизаветинскую,
Старокорсунскую,
Пашковскую, хутора Ленина, Лебеди, в
которых обнаружены памятники меотской
культуры. Рассказывать о царице Тиргатао.

17

18

19

Тема 9. Мифология. Искусство и быт кочевого и оседлого населения
Прикубанья (3 часа)
Мифология
1
Рассказывать о вкладе Геродота в изучение 2,3,4,5
скифов,
народов Прикубанья. Знать легенды о
меотов,
происхождении
скифов.
Называть
сарматов.
особенности религии скифов.
Верования
Уметь сравнивать верования скифов и
скифов
эллинов. Рассказывать о скифских богах,
называть их имена. Приводить аргументы в
пользу того, что у скифов и близких им
кочевых народов появилось социальное
неравенство.
Обряды
и
1
Приводить
примеры,
подтверждающие 2,3,4,5
культ предков
существование у скифов веры в загробную
у
скифов,
жизнь,
культов
умерших
предков,
меотов,
плодородия и др. Называть ритуальные
сарматов.
предметы.
Работа
с
Объяснять значение понятия ритон.
текстом
Составлять
план
рассказа
«Бычья
«Бычья шкура»
шкура».рассказывать
об
особенностях
погребального обряда скифов.
Материальная
1
Объяснять понятия материальная культура, 2,3,4,5
культура
горит, звериный стиль, грифон, эпос, нарты.
кочевого
и
Описывать костюм скифов, меотов, сарматов.
оседлого
Называть отличия, скифского звериного
населения
стиля от сарматского. Объяснять, какой
Прикубанья.
магический смысл имели изображения
«Звериный
животных на предметах и вещах. Приводить
стиль»
в
примеры, подтверждающие существование в
искусстве
культуре
народов
Северного
Кавказа
элементов
культуры
скифов,
меотов,
сарматов.
РАЗДЕЛ
IV.
ГРЕЧЕСКИЕ
КОЛОНИИ
НА
БЕРЕГАХ
ЧЁРНОГО
И
АЗОВСКОГО
МОРЕЙ

20

10

Тема 10. Начало древнегреческой колонизации (10 часов)
Начало
1
Называть
причины
древнегреческой 2,3,4,5
древнегреческо
колонизации.
Показывать
на
карте
й колонизации
территорию Боспорского государства и
города-колонии: Пантикапей, Фанагорию,
Горгиппию, Гермонассу и др. Называть
предметы античного импорта и экспорта.

21

22

23

24

Обьяснять понятия колония, полис.
Называть основные факторы, влияющие на
выбор места для новой колонии: наличие
преснои воды, удобная бухта, плодородные
земли.
Соотносить названия греческих колонии с
названиями современных географических
объектов.
Тема 11. Античная мифология и Причерноморье (3 часа)
Миф
о
1
Объяснять понятия аргонавты, лестригоны,
путешествии
амазонки, миф. Рассказывать о том, как
аргонавтов.
представляли
себе
древние
греки
Северное
Причерноморье и народы, его населявшие.
Причерноморье
Пересказывать
миф
о
путешествии
в
поэмах
аргонавтов.
Гомера.
Рассказывать о встречающихся в поэмах
Гомера «Илиада» и «Одиссея» описаниях
Чёрного
моря,
природы
Северного
Причерноморья,
а
также
скифов
и
киммерийцев. Работать в группах, составлять
схему путешествия аргонавтов.
Мифы
об
1
Объяснять понятия нереиды, ойкисты. Знать
Ахилле,
происхождение названий Понт Эвксинский,
Ифигении,
Боспор Киммерийский, Меотида, Кавказ,
Боспоре
Понт Аксинский, Таврида, Пересказывать и
Киммерийском
понимать содержание мифов об Ахилле,
и Ио.
Ифигении, Ио. Рассказывать о влиянии
мифов на образ жизни греков и их адаптацию
в
городах-колониях.
Подготовить
презентацию на одну из пройденных тем.
Например, «Чёрное море и Причерноморье в
мифах древних греков».
Мифы
о
1
Объяснять понятия амазонки, эллины,
Геракле,
Пантикапей. Понимать и пересказывать
Прометее
и
содержание мифов о Геракле, Прометее и
амазонках
амазонках.
Находить в текстах информацию о
территории Прикубанья. Объяснять, почему
легенды о Геракле имели огромное значение
как для скифов, так и для греков.
Тема 12. Союз греческих городов-полисов (3 часа)
Боспорское
1
Раскрывать
значение понятий Боспор
царство
Киммерийский,
архонт,
готы, гунны.
Рассказывать об образовании Боспорского
царства;
знать
его
столицу.
Иметь

2,3,4,5

2,3,4,5

2,3,4,5

2,3,4,5

25

26

27

28

представление о династиях, правивших в
боспорском государстве. Показывать на
исторической
карте
местоположение
городов-полисов, уметь наносить их на
контурную карту. Раскрывать особенности
внешней и внутренней политики Боспорского
царства.
Комментировать
характер
взаимоотношений греческих колонистов с
местным населением. Называть причины
ослабления Боспорского государства.
Работа
с
1
Раскрывать значение понятий штандарт, 2,3,4,5
текстом «Битва
гвардия.
на реке Фат»
Уметь пересказывать содержание текста.
Объяснять,
каким образом
правители
Боспорского царства использовали местные
племена в борьбе за власть. Давать оценку
описываемым событиям.
Занятия
1
Раскрывать значение понятий черепица,
жителей
статуэтка, метрополия. Характеризовать
колоний.
основные занятия греческих колонистов.
Работа
с
Иметь представление о торговых связях
текстом
поселенцев с местными племенами и
«Микка – дочь
греческими городами. Перечислять товары,
Стратоника»
ввозимые в боспорские колонии и вывозимые
из них. Пересказывать содержание рассказа
«Микка — дочь Стратоника». Объяснять, как
греческие переселенцы сохраняли свои
обычаи и традиции.
Тема 13. Культура и быт греческих городов-колоний и Боспора
римского времени (3 часа)
Культура и быт
1
Раскрывать значение понятий цитадель, 1,2,3,4,5
греческих
колонный портик, адрон, драпировка, лекиф,
городовнекрополь, диадема, терракоаа, гимнасии,
колоний
ритор,
саркофаг.Характеризовать
особенности быта жителей Боспора. Уметь
составлять рассказ о повседневной жизни
боспорян. Описывать внешние особенности
жилых домов, их внутреннее убранство,
одежду
колонистов.
Рассказывать
о
верованиях боспорян, называть наиболее
почитаемых греческих богов. Делать вывод о
роли спортивных состязаний и театрального
искусства в жизни греческих поселенцев.
Культура и быт
1
Раскрывать значение понятий ипподром,
Боспора
терма,
гиматий,
гривна,
эпитафия,

римского
времени

29

30

христианство,
апостол,
базилика,
миссионер. Характеризовать особенности
культуры Боспора в римское время;
приводить примеры новшеств, появившихся
в архитектуре и скульптуре. Отмечать
признаки
«варваризации»
античного
искусства. Называть характерные черты
живописи и поэзии Боспора. Объяснять,
почему у боспорян возник интерес к
христианскому вероучению. Определять роль
апостола
Андрея
Первозванного
в
распространении христианства на СевероЗападном Кавказе.
Работа
с
1
Понимать содержание рассказа. Приводить 2,3,4,5
текстом
доказательства в пользу того, что Тиргатао —
«Тиргатаореальная
историческая
личность.
царица синдов»
Восстанавливать
хронологическую
последовательность событий из жизни
царицы
синдов.
Делать
вывод
о
взаимоотношениях жителей Боспора с
племенами меотов.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 час)
Кубань
в
1
Рассказывать о появлении первобытных 2,3,4,5
древности
людей на территории нашего края.
Комментировать ключевые события древней
истории Кубани. Приводить примеры
изменений,
произошедших
в
производственной
деятельности
и
общественной жизни населения региона в
период между древностью и Средневековьем.
Оценивать вклад археологов, исследовавших
древнюю Кубань, в развитие отечественной и
мировой науки (Е. Д. Фелицын, Н. И.
Веселовский, Н. В. Анфимов и др.).
Готовить проект на одну из изученных тем.
РАЗДЕЛ
ДУХОВНЫЕ
ИСТОКИ
КУБАНИ

31

V.

4

Тема 14. Нравственные принципы христианства в притчах и
легендах (1 час)
Нравственные
1
Нравственные
основы
христианства. 2,3,4,5
принципы
Значение воскресного дня. Притчи и легенды
христианства в
– источник мудрости и знаний. Нравственные
притчах
и
принципы в афоризмах, притчах, баснях,
легендах
сказках, легендах, пословицах. Духовная

32

33

34

1

мудрость в притчах «О сеятеле», «О
милосердном самаритянине», «О блудном
сыне» и др.
Тема 15. Появление первых христиан на территории нашего края.
Первые христианские храмы (1 час)
Появление
1
Христианские храмы как очаги культуры. 2,3,4,5
первых
Храмы, их назначение, типы храмов,
христиан
на
памятники раннехристианского зодчества.
территории
Стенопись: первые изображения Богоматери нашего
края.
Оранта. Археологические находки, связанные
Первые
с христианством. Ильичевское городище
христианские
храмы
Тема 16. Истоки христианства на Северном Кавказе.(1 час)
Истоки
1
Северный Кавказ — одна из древнейших
2,3,4,5
христианства
колыбелей христианства в России. Роль
на
Северном
Византии в распространении христианства на
Кавказе.
Северо-Западном Кавказе. Христианство на
Северном Кавказе по письменным
источникам.
Тема 17. Духовные подвижники. Святые
апостолы Андрей
Первозванный, Симон Кананит.(1 час)
Духовные
1
Жития святых. Святые Апостолы Андрей
подвижники.
Первозванный
и
Симон
Кананит
Святые
проповедники христианства и др.
апостолы
Андрей
Первозванный,
Симон
Кананит.
6 КЛАСС
34 часа
1-8
Введение.
1
Тематический
раздел
«Кубань
–
многонациона
льный край»
Кубань
–
перекресток
цивилизаций

1

Объяснять духовно-нравственный смысл 1-8
понятия
малая
родина.
Называть
этнокультурные
особенности
региона:
многонациональный
и
многоконфессиональный
состав населения.
Ознакомиться со структурой учебного

пособия, а также аппаратом усвоения знаний.
РАЗДЕЛ
ПРИРОДА
МАЛОЙ
РОДИНЫ
ЧЕЛОВЕК

2

3

1.

8

И

Тема 1. Источники информации о малой родине (1 час)
Источники
1
Объяснять понятия источники знаний, 1-8
знаний
о
заповедник,
топонимический
словарь,
природе,
фенология,
биоклиматическая
карта,
населении
и
вегетация, музей, архив.
истории своей
Называть источники информации о малой
местности.
родине: археологические находки, греческие
мифы и легенды, труды античных авторов,
работы дореволюционных и современных
исследователей, отчёты ОЛИКО.
Уметь находить необходимую информацию в
энциклопедических
и
топонимических
словарях.
Называтьучёных
и
краеведов
—
исследователей природы и истории Кубани:
Е. Д. Фелицына, Ф. А. Щербину, В. П.
Чучмай, С. А. Литвинскую, В. И. Борисова, В.
П. Бардадыма, И. П. Латышева, Г. К.
Плотникова, В. Н. Ратушняка и др.
Подготовить
мини-проект.
Например,
составить список краеведческой литературы,
которую необходимо прочитать в ближайшее
время.
Тема 2. Неповторимый мир природы (4 часа)
Особенности
1
Объяснять понятия бора, пороги, дельта, 1-8
природы
плавни, лиманы.
Кубани и своей
Характеризовать географическое положение
местности.
Краснодарского края и своей местности.
Показывать
на
карте
территорию
Краснодарского края. Называть и определять
географические
координаты
города
Краснодара.
Характеризовать
рельеф,
особенности климата Краснодарского края и
своей
местности,
Называть
полезные
ископаемые,
водные
объекты,
почвы
Краснодарского края и своего населенного
пункта. Показывать на карте АзовоКубанскую равнину, Таманский полуостров,
Кавказские горы, гору Цахвоа, реку Кубань,
озёра Ханское и Абрау, Бейсугский лиман.

4

5

6

7

Растения,
которые
нас
окружают.

Объяснять понятия сорные растения,
аллергия. Приводить примеры растений своей
местности. Объяснять, какие растения
следует считать лекарственными. Называть
растения, наиболее часто встречающиеся на
Кубани.
Рассказывать,
как
меняется
растительный мир Кубани с севера на юг и с
изменением высоты. Подготовить минипроект. Например, организовать наблюдения
за растениями с целью предсказания погоды.
Животные —
1
Раскрывать
значение
понятий
дикие,
обитатели
домашние и синантропные животные.
населённых
Называть
животных,
наиболее
часто
пунктов.
встречающихся
на
территории
Краснодарского края и своей местности.
Рассказывать о насекомых и птицах своей
местности.
Природные
1
Раскрывать значение понятий природные
достопримечат
достопримечательности,
памятники
ельности
и
природы, истории и культуры, рекреация,
памятники
каскад,
эстетика,
сталактиты,
природы,
сталагмиты, сталагнаты, селекция.
истории
и
Приводить примеры наиболее известных
культуры
достопримечательностей,
памятников
природы, истории и культуры на территории
Краснодарского края и своей местности.
Выделять виды природных памятников.
Составлять отчет об экскурсии. Работать над
проектом виртуальной экскурсии по заданию
учителя.
Выполнить
мини-проект.
Например,
подготовить сообщение об одном из
достопримечательных
объектов
на
территории своего района.
Тема 3. Изменение природы человеком (1 час)
Влияние
1
Раскрывать значение понятий заказник,
человека
на
заповедник,
биоиндикаторы,
степные
природу своей
блюдца, коса, плотина, экология, акватория.
местности.
Рассказывать о влиянии человека на природу.
Принимать участие в мероприятиях по
охране природы родного края, Называть и
показывать на карте территорию Кавказского
биосферного заповедника. Высказывать свои
предложения по охране окружающей среды.
Объяснять актуальность природоохранных
1

1-8

2,3,4,5,8

2,3,4,5,8

2,3,4,5,8

8

9

мер. Подготовить мини-проект. Например,
составить
описание
экологического
состояния ближайшего водоёма.
Тема 4. Население (2 часа)
Население
1
Показывать на административной карте 1-8
Кубани
и
Краснодарского края территорию своего
вашей
района (города). Знать площадь и число
местности
жителей.
Называть
административные
районы Краснодарского края, крупные
города, станицы. Знать площадь территории
Краснодарского края и численность его
жителей. Называть основные особенности
городских
и
сельских
поселений.
Рассказывать о своём населённом пункте.
Определять понятия Кубань и Краснодарский
край.
Рассказывать о культуре, истории, традициях
народов Кубани. Анализировать взаимосвязь
и взаимовлияние обычаев и традиций
народов Кубани. Формировать толерантное
отношение
к
представителям
разных
национальностей.
Подготовить
мини-проект.
Например,
составить сообщение о традициях и обычаях
одного из народов, проживающих на Кубани.
Виды
1
Приводить примеры влияния природных 1-8
хозяйственной
условий на хозяйственную деятельность
деятельности
жителей Кубани. Рассказывать о занятиях
жителей
населения Кубани в прошлом и в настоящее
Кубани
время.
Сравнивать
виды
хозяйственной
деятельности в сельских населённых пунктах
и в городских.
Разрабатывать
проект
по
одной
из
пройденных тем. Например, подготовить
презентацию «Народные умельцы моего
района (населённого пункта)».
РАЗДЕЛ
II.
ИСТОРИЯ
КУБАНИ В IV —
ХVI вв.

10

13

Тема 5. Кубань в эпоху Средневековья (2 часа)
Военные
1
Раскрывать значение понятий гунны, военная 1-8
походы гуннов
организация, ясы, Великое переселение
народов.
Показывать
на
карте
направления

11

12

Великая
Булгария.
Аварский
Хазарский
каганаты

1
и

Тема 6. Восточные
княжество (4 часа)
Проникновение
1
восточнославян
ских дружин в
Прикубанье

завоевательных
походов
гуннов
на
территории
Кубани.
Характеризовать
особенности вооружения и военной тактики
гуннов, их хозяйственную жизнь и
общественный
строй.
Комментировать
высказывания Аммиана Марцеллина о
гуннах.
Рассказывать
о
последствиях
гуннского нашествия на Северный Кавказ.
Объяснять
значение
понятий
обры, 1,2,4,5
патрикий,
зтнография,
каганат.
Характеризовать образ жизни, хозяйство,
верования, систему управления в Великой
Булгарии. Показывать на карте территорию
Великой Булгарии, называть причины
распада государства. Рассказывать об
основании и падении Аварского каганата,
показывать на карте его территорию в
пределах Приазовья и Причерноморья.
Объяснять понятия язычники, иудаизм, ислам,
христианство, каган, хан, Тюркский каганат.
Показывать на карте территорию Хазарского
каганата, Рассказывать об истории его
образования.
Называть
причины,
способствовавшие росту и могуществу
Хазарского
каганата.
Характеризовать
внутреннюю
организацию
Хазарского
каганата,
особенности
быта
племён,
верования.
Называть основные источники дохода
правителей Хазарии. Объяснять причины
падения
каганата.
Характеризовать
взаимоотношения восточных славян с
Хазарским каганатом на основе отрывка из
«Повести временных лет». Делать вывод о
роли и месте Хазарского каганата в истории
Прикубанья. Составлять устный рассказ о
путешествии русских купцов в Итиль,
используя текст учебника и иллюстрации.
славяне в Прикубанье. Тмутараканское
Объяснять понятия Артания, Куява, Славия, 2,3,4,5
фактория, волок. Рассказывать о походах
восточнославянских дружин в прикаспийские
земли, а также об успехах
Киевской Руси в период правления

13

14

15

Святослава Игоревича. Характеризовать
личные качества князя Святослава на основе
рассказа из летописи «Повесть временных
лет», а также описывать его внешний облик
после прочтения записей византийского
историка Льва Диакона Калойского.
Русское
1
Объяснять понятия князь, княжество, 2,3,4,5
княжество на
усобица.
Рассказывать
об
основании
Таманском
Тмутараканского княжества, называть дату
полуострове
его образования (конец Х в.).
Показывать
на
карте
территорию
Тмутараканского княжества. Характеризовать
отношения
между
касожскими
и
тмутараканскими князьями. Рассказывать о
борьбе Ярослава и Мстислава за княжение в
Тмутаракани.
Тмутаракань
1
Рассказывать о борьбе русских князей за 2,3,4,5
после смерти
тмутараканский престол после смерти
Ярослава
Ярослава Мудрого, а также о роли игумена
Мудрого
Никона в выдвижении кандидатуры
князя Глеба на княжение. Объяснять
значение для изучения истории Кубани
Тмутараканского камня, найденного на
Таманском полуострове.
«Земля
1
Объяснять понятия половцы, кыпчаки, 2,3,4,5
незнаемая».
«каменные бабы». Называть дату (1094 г.)
Половцы
и
последнего упоминания Тмутараканского
аланы
на
княжества в древнерусских летописях.
Кубани
Рассказывать об упоминании Тмутаракани в
«Слове о полку Игореве». Объяснять
причины ослабления, а затем и прекращения
существования Тмутараканского княжества.
Объяснять причины переселения половцев на
Кубань. Показывать на карте территорию
проживания половцев. Называть памятники
культуры,
оставленные
половцами
(«каменные бабы»), Рассказывать об аланах и
роли Аланского государства в средневековой
истории Северного Кавказа. Объяснять, как
складывались взаимоотношения алан и
адыгов. Составлять описание народов
Прикубанья по плану, предложенному
учителем.
Тема 7. Кубань в ХШ-ХIV вв. Между ордынцами и генуэзцами(3
часа)

16

17

18

19

Борьба народов
Северного
Кавказа
с
монгольскими
завоевателями.

Объяснять понятия курултай,орда,.
Рассказывать
о
походах
монгольских
завоевателей,
используя
исторические
картины,
отрывки
из
летописей.
Сопоставлять и обобщать полученные
сведения. Объяснять причины военных
успехов монгольских завоевателей. Называть
последствия
вторжения
Тимура
на
территорию
Северного
Кавказа.
Комментировать высказывание А. И. Герцена
о
последствиях
монголо-татарского
нашествия для России.
Итальянские
1
Рассказывать о торговом соперничестве
колонии
на
Венеции и Генуи, сотрудничестве и
Черноморском
конфликтах генуэзцев с золотоордынцами.
побережье
Называть и показывать на карте крупные
Кавказа.
генуэзские колонии в Причерноморье и
Приазовье.
Раскрывать
особенности
управления
колониями.
Характеризовать
взаимоотношения итальянцев с черкесской
знатью. Оценивать вклад итальянцев в
развитие хозяйства и культуры региона.
Составлять рассказ о национальном составе
населения региона. Показывать на карте пути
проникновения итальянцев в Прикубанье.
Посредническа
1
Объяснять значение терминов сурожане,
я деятельность
резиденция, епархия. Называть основные
генуэзцев
товары экспорта и импорта колоний.
Объяснять
особенности
торговли
(натуральный обмен) генуэзцев с местным
населением.
Рассказывать
о
занятиях
населения
колоний,
об
особенностях
торговых отношений, строительстве дорог,
работорговле. Оценивать итоги владычества
генуэзцев на Северо-Западном Кавказе.
Тема 8. Народы Кубани в ХVI в. (4 часа)
Племена
1
Объяснять понятия подсечная и переложная
адыгов после
системы земледелия, уорки, тфокотли,
распада
уздени, тлекотлеши, вассалы, бортничество,
Золотой Орды.
джигиты,
феодальная
общественная
лестница, пши, наездничество,
Описывать занятия адыгских и адыгоабхазских племён. Называть и показывать на
карте территорию проживания адыгов,
1

2,3,4,5

2,3,4,5

2,3,4,5

2,3,4,5

20

Ногайцы
Кубани.

на

1

21

Борьба горцев
против
турецких
завоевателей.

1

22

Политика
России
Северном
Кавказе

1
на

РАЗДЕЛ
III.
КУЛЬТУРА
НАРОДОВ
ПРИКУБАНЬЯ В
СРЕДНИЕ ВЕКА

23

характеризовать их общественный строй.
Рассказывать об обычаях и религиозных
верованиях
адыгов.
Комментировать
описание их быта, составленное Джорджио
Интериано. Составлять схему системы
управления в адыгском обществе.
Объяснять понятия мурзы, беи, уздени, 2,3,4,5
чагары, беки, улусы. Рассказывать об истории
происхождения ногайцев и заселения ими
территории Прикубанья.
Показывать на карте места расселения
ногайцев.
Делать
вывод о
влиянии
природных факторов на занятия и образ
жизни ногайцев.
Рассказывать о жизни ногайского кочевья,
религиозных верованиях. Определять роль
духовенства в жизни ногайского общества.
На основе текста учебника делать выводы о
характере
отношений
ногайцев
и
Московского государства.
Объяснять понятие янычары.
2,3,4,5
Обозначать цели Турции на Северо-Западном
Кавказе. Рассказывать о турецком завоевании
горских
народов
в
XV-XVI
вв.,
Комментировать успехи Османской империи
и Крымского ханства на Северном Кавказе в
конце ХVI в.
Объяснять понятие посольство.
2,3,4,5
Рассказывать о значении Северо-Кавказского
региона во внешней политике России.
Называть причины, заставившие адыгов
прибегнуть к покровительству России.
Рассказывать об истории северокавказских
посольств в Москву. Приводить примеры,
подтверждающие
осложнение
русскоадыгских отношений во второй половине ХVI
в.

7

Тема 9. Религиозные верования жителей Северо-Западного Кавказа
(4 часа)
Языческие
1
Объяснять понятия волхвы, язычество, идол, 2,3,4,5
верования
жрецы, пантеон, святилище,

восточных
славян
адыгов

и

24

Распространен
ие
христианства
на
СевероЗападном
Кавказе.
Тмутаракань —
очаг
христианства
на
краю
«русского
мира».

1

25

Христианизаци
я Алании.

1

26

Проникновение
римскокатолической

1

Называть богов, которым поклонялись
восточные
славяне.
Характеризовать
особенности
религиозных
верований
восточных
славян
и
адыгов,
Называть основных богов языческого
пантеона адыгов: Тлепш, Мизитх, Зейкутх,
Псыхъуэгуашэ, Ахын, Щыблэ.
Делать вывод о влиянии языческих
верований на особенности хозяйственной
деятельности адыгов.
Объяснять
понятия
епископ,
епархия, 2,3,4,5
христианизация, апостол.
Называть причины и время распространения
христианства на Кубани.
Рассказывать
о
путях
проникновения
христианства на Северный Кавказ.
Определять
роль
апостола
Андрея
Первозванного, а также византийского
императора Юстиниана в христианизации
народов Северного Кавказа.
Рассказывать
об
особенностях
христианизации
Хазарского
каганата.
Показывать на карте расположение первых
христианских епархий.
Называть
автора
летописных
сводов,
церковного и политического деятеля Никона.
Рассказывать о его проповеднической
деятельности в Тмутаракани.
Определять
время
образования
Тмутараканской епархии. Объяснять, почему
Тмутараканская епархия считается очагом
христианства на Северном Кавказе. Называть
факторы,
способствовавшие
распространению христианства на Северном
Кавказе. Показывать на карте территории
расположения первых христианских церквей.
Объяснять
понятия
митрополия, 2,3,4,5
кафедральный собор, епископия.
Называть памятники христианской культуры
на территории Кубани. Показывать их на
карте.
Рассказывать
об
особенностях
христианизации Алании.
Объяснять
понятия
францисканцы, 2,3,4,5
архиепископ.
Рассказывать о проникновении католичества

церкви
Северный
Кавказ.

27

28

29

30

на

на
Северный
Кавказ.
Называть
археологические
находки,
письменные
источники,
подтверждающие
распространение католичества на Северном
Кавказе.
Делать
вывод
о
значении
христианизации и её роли в жизни народов
Северного Кавказа. Объяснять причины
ослабления
позиций
христианства
и
распространения ислама на территории
Северного Кавказа.
Тема 10. Кубанские страницы древнерусскои литературы. Нартские
сказания (3 часа)
От
1
Объяснять понятие летопись.
«Повести…» к
Называть
произведения,
в
которых
«Слову…»
упомянуто Тмутараканское княжество, —
«Повесть временных лет» и «Слово о полку
Игореве».
Приводить
примеры
«тмутараканских страниц» в
древних
произведениях,
Рассказывать
о
роли
христианства в развитии литературы
Кубань
в
1
Объяснять понятие ересь.
произведениях
Называть авторов произведений, в которых
русской
имеются упоминания о Кубани (Иосиф
литературы ХV
Волоцкий, Мацей Меховский, Сигизмунд
— ХVI вв., в
Герберштейн). Рассказывать о деятельности
документах,
Заккарии Гизольфи. Приводить примеры
сочинениях
отражения «кубанской тематики» в трудах
иностранных
иностранных авторов.
авторов.
Героический
1
Объяснять понятия джегуако, нарты,
эпос «Нарты».
Называть особенности нартского эпоса.
Составлять рассказы о культуре и истории
адыгов на основе нартского эпоса.
Называть главных героев, а также основные
события и темы, отражённые в нартском
эпосе.
Итоговое повторение и проектная деятельность. Тематический
раздел «Кубань – многонациональный край».(1 час)
1
Рассказывать о народах, проживавших на
Общность
территории Кубани в Средние века,
исторических
особенностях
их
хозяйственной
судеб народов
деятельности,
культуре,
верованиях.
Кубани.
Основные
Активизировать
знания
об
основных
события
событиях, происходивших на кубанской
истории
земле в период с IV по XVI в. Подготовить

2,3,4,5

2,3,4,5

2,3,4,5

1,2,3,4,5
2,3,4,5

Кубани
в
период
Средневековья
РАЗДЕЛ
ДУХОВНЫЕ
ИСТОКИ
КУБАНИ

31

32

33

34

1

IV.

проект на одну из изученных тем или
разработать сценарий фестиваля «Кубань —
наш общий дом».
4

Тема 11. День славянской культуры и письменности (1 час)
День
Святые
равноапостольные
Кирилл
и
1
славянской
Мефодий - просветители славян. Создание
культуры
и
славянской азбуки. Глаголица и кириллица.
письменности.
Тема 12. Христианская символика на Северо-Западном Кавказе (1
час).
Христианская
Западный Кавказ – один из центров раннего
1
символика на
христианства. Древние храмы середины X
Северовека. Византийский стиль. Пещерные кельи.
Западном
Лик Христа. Символ Креста в христианстве.
Кавказе.
Разнообразные формы и виды православных
крестов. Их смысл и значение.
Тема 13. Главное событие христианства. Пасха в кубанской семье (1
час)
Главное
Пасхальные традиции. Тема Пасхи в
1
событие
художественных
произведениях
и
христианства.
литературе.
Пасха
в
кубанской
семье
Тема 14. Житийная литература (1 час)
Житийная
Житийная литература – раздел христианской
1
литература.
литературы, объединяющий жизнеописания
христианских подвижников. Житие святого
преподобного
Никона. Подвижнические
подвиги преподобного Никона. Житие
святых Веры, Надежды, Любови и матери их
Софии.
7 класс 34 часа
Введение.
Тематический
раздел
«Кубань
–
многонациона
льный край».
1
Называть основные события истории Кубани
Земля отцов –
предшествовавших периодов. Приводить
моя земля

3,4,7,

2,3,4,5

2,3,4,5

2,3,4,5

2,3,4,5,8

примеры зависимости уровня развития
общества от окружающей среды. Объяснять
значение
понятий
природный
территориальный комплекс и природнохозяйственный комплекс. Ознакомиться со
структурой учебного пособия и аппаратом
усвоения знаний.
РАЗДЕЛ
1.
ПРИРОДА
КУБАНИ.
ПРИРОДНОХОЗЯЙСТВЕНН
ЫЕ
КОМПЛЕКСЫ

2

10

Тема 1. Степи (3 часа)
Природно1
хозяйственные
комплексы
АзовоКубанской
равнины

3

Природа
Таманского
полуострова и
Закубанья.

1

4

Освоение
человеком
степной зоны

1

1-8

Раскрывать
значение
понятий
степь, 1-8
природный комплекс, природная зона,
природные
компоненты,
суховей.
Характеризовать географическое положение
и природные особенности Азово-Кубанской
равнины. Показывать на карте степные реки:
Понуру, Кочеты, Кирпили, Бейсуг, Челбас,
Албаши,
Ясени,
Ею.
Объяснять
происхождение географических названий.
Комментировать
высказывание:
«Чернозёмные
почвы
—
богатство
Краснодарского
края».
Объяснять
взаимосвязь
между
климатическими
условиями
и
видовым
составом
растительного и животного мира АзовоКубанской равнины.
Раскрывать
значение
понятий
сопки, 1-8
галофиты, грязевой вулкан, лиман, плавни.
Характеризовать
природные
комплексы
Таманского полуострова и Закубанской
равнины, объяснять причины сходства и
различий. Показывать на карте реки: Абин,
Иль, Хабль, Адагум, Афипс, а также озёра:
Солёное,
Голубицкое.
Объяснять
происхождение географических названий.
Рассказывать об особенностях животного и
растительного мира Закубанья и Таманского
полуострова.
Раскрывать значение понятий ветровая 1-8
эрозия, структура почвы, севооборот,
орошение, мелиорация.

5

6

7

Объяснять, почему степная и лесостепная
зоны интенсивно осваиваются человеком.
Анализировать последствия воздействия
человека на природный комплекс кубанской
степи.
Оценивать обеспеченность равнинной части
края природными богатствами и делать
выводы. Называть крупные населённые
пункты, расположенные в степной и
лесостепной зонах Краснодарского края.
Приводить
примеры
хозяйственной
деятельности, направленной на сохранение
природных компонентов. Высказывать и
аргументировать свою точку зрения по
вопросам охраны природы.
Тема 2. Предгорья и горы Западного Кавказа (3 часа)
Особенности
1
Раскрывать значение понятий паводок, 1-8
природных
отряд
воробьиные.
Характеризовать
условий
природные условия предгорной зоны
предгорий
Краснодарского края. Рассказывать об
Западного
особенностях рек — притоков Кубани
Кавказа
(Белая, Пшиш, Уруп, Лаба). Уметь находить
и показывать их на карте. Объяснять
происхождение
названий.
Оценивать
природные условия предгорий Западного
Кавказа с точки зрения удобства для
проживания людей. Называть полезные
ископаемые, добываемые в предгорье,
раскрывать их роль в развитии хозяйства
края. Готовить проекты по теме.
Природа
1
Раскрывать значение понятий эндемики, 1-8
горной части
реликты,
злаки.
Объяснять,
в
чём
края
заключается своеобразие природных условий
горной части Краснодарского края. Называть
высотные пояса в горах Кавказа. Показывать
на карте гору Цахвоа. Характеризовать живой
мир; приводить примеры эндемичных и
реликтовых видов растений и животных.
Анализировать влияние природных условий
горной местности на образ жизни и здоровье
человека.
Влияние
1
Раскрывать значение понятий рафтинг, 1-8
деятельности
карстовые
колодцы,
браконьерство.
человека
на
Называть причины сокращения площади
природу
лесов и высокогорных лугов на территории

предгорий
гор

8

9

и

Краснодарского края. Показывать на карте
административные районы края, территория
которых располагается на северных склонах
Кавказских гор.
Давать оценку степени воздействия человека
на природу гор Западного Кавказа.
Рассказывать о мероприятиях, проводимых в
крае с целью сохранения древесной
растительности.
Предлагать
варианты
разумного
использования природных богатств горной
части края.
Тема 3. Природа Азовского и Черноморского побережий
Краснодарского края (2 часа)
Природно1
Раскрывать значение понятий нерестилище, 1-8
хозяйственный
гидротехнические
сооружения.
комплекс
Характеризовать природные особенности
Азовского
Азовского побережья. Называть и показывать
побережья
на карте наиболее крупные косы и лиманы на
берегу Азовского моря.
Определять роль лиманов и плавней в
формировании
природного
комплекса
Приазовья. Давать оценку хозяйственной
деятельности человека на территории
Приазовья.
Показывать
на
карте
административные районы и крупные
населённые пункты Краснодарского края,
расположенные на Азовском побережье.
Учиться
прогнозировать
изменение
природно-хозяйственных комплексов во
времени на примерах территории Приазовья.
Черноморское
1
Раскрывать значение понятий пляжная 1-8
побережье.
полоса, бонсай. Характеризовать природные
Природа
и
особенности Черноморского побережья в
хозяйственное
пределах Краснодарского края. Называть и
освоение
показывать на карте реки: Мзымта, Псоу,
Сочи, Туапсе, Шахе и др., а также озёра:
Абрау, Чембурское. Рассказывать о почвах,
растительном и животном мире. Знать
охраняемые
природные
объекты
и
достопримечательности
Черноморского
побережья.
Сравнивать
хозяйственную
деятельность
жителей
Азовского
и
Черноморского побережий. Делать вывод о
своеобразии
природно-хозяйственного

комплекса
Черноморского
побережья.
Прогнозировать изменение во времени
природно-хозяйственного
комплекса
побережья Чёрного моря.
10

11

12

Тема 4. Моря (2 часа)
Чёрное море
1

Раскрывать
значение
понятий
буны, 1-8
солёность,
конвенция.
Характеризовать
географическое положение и природные
особенности
Черноморского
бассейна.
Сравнивать Чёрное море с другими морями
России; устанавливать черты сходства и
различия. Раскрывать роль и значение
Чёрного моря в развитии кубанского региона.
Рассказывать об обитателях Черноморского
бассейна, Называть основные причины
нарушения природного равновесия в АзовоЧерноморском бассейне, предлагать меры по
сохранению экосистемы водоёма.
Азовское море
1
Раскрывать значение понятий биомасса, 1-8
планктон.
Характеризовать
природные
особенности Азовского моря. Объяснять, в
чём состоит уникальность и своеобразие
водоёма.
Рассказывать об обитателях морского
бассейна. Раскрывать роль и значение
Азовского моря в развитии кубанского
региона. Готовить проект об экологических
проблемах и охране природы АзовоЧерноморского бассейна.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 час)
Природно1
Называть основные природно-хозяйственные 1-8
хозяйственные
комплексы,
сформировавшиеся
на
комплексы,
территории Краснодарского края.
сформировавш
Знать, в чём заключается своеобразие
иеся
на
каждого
из
них.
Характеризовать
территории
современное
состояние
природных
Краснодарског
компонентов равнин и горной части края.
о края.
Оценивать роль деятельности человека в
изменении природного облика кубанского
региона.
Называть проблемы охраны природных
компонентов и предлагать пути их решения.
Готовить проект по теме «Природнохозяйственные комплексы моей местности».
РАЗДЕЛ

II.

13

ИСТОРИЯ
КУБАНИ
В
КОНЦЕ ХVI —
ХVII в.

13

14

15

16

17

18

Тема 5. Турецкие и крымско-татарские поселения на Кубани(1 час)
Турецкие
и
1
Раскрывать значение понятий паша, янычар,
крымскорезиденция,
форт,
Рассказывать
о
татарские
поселениях, существовавших в Прикубанье и
поселения
в
Северо-Восточном Причерноморье в конце
Прикубанье и
ХЧП — ХЧИ! в. Показывать их на карте.
СевероНазывать основные предметы товарообмена
Восточном
на
Северо-Западном
Кавказе.
Причерноморье
Характеризовать особенности хозяйственного
уклада населения крепостей. Определять
военно-экономическую
значимость
кубанского региона.
Тема 6. Население кубанских земель в конце ХVI — ХVII в (9 часов).
Население
1
Характеризовать образ жизни народов,
кубанских
населявших Кубань. Устанавливать связь
земель в конце
между природными условиями проживания и
ХVI — ХVII в.
хозяйственной деятельностью. Определять
территорию
проживания
народов
по
исторической карте. Представлять проект по
изучаемой теме.
Адыги в конце
1
Раскрывать
особенности
хозяйственной
ХVI — ХVII в.
деятельности
адыгов. Рассказывать о
Традиционные
традиционных
занятиях
населения.
занятия адыгов
Объяснять, почему торговля у адыгов была
меновой и что препятствовало развитию
денежного обращения.
Материальная
1
Раскрывать
значение
понятия
аул.
культура
Характеризовать
элементы
адыгского
адыгов
мужского
и
женского
костюмов.
Рассказывать о своеобразии адыгской кухни.
Характеризовать социальные различия в
одежде адыгов.
Военизированн
1
Раскрывать значение понятий наездничество,
ый
уклад
система
набегов.
Называть
факторы,
жизни
способствовавшие
формированию
черкесов.
военизированного уклада жизни адыгов.
Раскрывать цели набегов и рассказывать, как
распределялась добыча. Делать вывод о роли
набегов в жизни адыгского общества.
Характеризовать качества адыгских воинов.
Обычаи
и
1
Раскрывать значение понятий куначество,
традиции
аталычество. Описывать обычаи адыгов.

2,3,4,5,8

1-8

2,3,4,5,8

2,3,4,5

2,3,4,5,8

2,3,4,5,8

адыгов.
Гостеприимств
о, куначество,
взаимопомощь.
Аталычество
19

20

21

22

23

Духовная
культура
адыгов. Устное
народное
творчество,
обряды
и
праздники.
Ногайцы
—
кочевники
Прикубанья.

1

Характеризовать систему воспитания в
адыгском
обществе.
Раскрывать
роль
гостеприимства и куначества в системе
адыгской морали. Оценивать значимость
куначества
в
многона-циональном
кавказском регионе.
Определять значение нартского эпоса. 2,3,4,5,8
Называть и характеризовать основные жанры
адыгского
фольклора.
Раскрывать
своеобразие религиозных верований адыгов.

Раскрывать значение понятия Ногайская
Орда. Характеризовать её отношения с
Россией и Крымским ханством. Показывать
на карте территории кочевий ногайцев.
Традиционные
1
Характеризовать
повседневную
жизнь
занятия
и
кубанских ногайцев. Сравнивать жилища
материальная
кочевников с жилищами соседних народов.
культура
Рассказывать, как выглядели постоянные
ногайцев.
жилые дома оседлых ногайцев. Описывать
мужской и женский костюмы ногайцев.
Называть традиционные блюда ногайской
кухни. Готовить проекты по изученной теме.
Духовная
1
Раскрывать значение понятий «Эдиге»,
культура
хаджи, закят, ураза, шариат. Характеризовать
ногайцев
особенности устного народного творчества
ногайцев. Рассказывать о героическом эпосе
«Эдиге» и отражении в нём истории
ногайского народа. Объяснять, какую роль
играет песенный фольклор в изучении
географии перемещения ногайцев.
Тема 7. Освоение Кубани русскими переселенцами в ХVII в (3 часа).
Начало
1
Раскрывать значение понятия анафема.
освоения
Устанавливать
взаимосвязь
между
Кубани
появлением русских переселенцев на Кубани
русскими
и церковной реформой ХVII в. Показывать на
переселенцами
карте пути переселения казаков-раскольников
на Кубань. Выделять причины и этапы их
переселения на Кубань. Определять роль
лидеров казачьего переселения в процессе
освоения новых территорий. Характеризовать
особенности взаимоотношений переселенцев
с крымскими татарами и донскими казаками,
1

2,3,4,5,8

2,3,4,5,8

2,3,4,5,8

2,3,4,5,8

24

25

26

образ жизни, а также занятия кубанских
казаков-раскольников.
Борьба России
1
Объяснять значение понятия Османская 2,3,4,5,8
за укрепление
империя. Раскрывать основные задачи
южных
внешней политики Российского государства
рубежей.
на юге в конце ХVII в. Рассказывать об
Азовском походе 1695 г.; называть причины
неудач русской армии.
Подвиг донцов
1
Рассказывать о героических действиях 1-8
и
хопёрцев.
донцов и хопёрцев в битве с турецкой
Взятие Азова.
эскадрой и при взятии Азова.
Раскрывать роль казаков в решении
внешнеполитических задач России на южном
направлении. Объяснять, каким образом
история Хопёрского полка связана с историей
Кубанского казачьего войска.
Итоговое повторение и проектная деятельность(1 час)
Население
1
Показывать на карте территорию проживания 1-8
Кубани в конце
адыгов и места кочевий ногайцев.
ХVI — ХVII в.
Характеризовать материальную, духовную
культуру и быт народов, населявших
кубанские земли в конце ХVI — ХVIII в.
Комментировать обычаи и традиции адыгов.
Иметь представление об устном народном
творчестве адыгов и ногайцев.
Сравнивать личностные качества героев
«Нартов» и «Эдиге».
РАЗДЕЛ
III.
КУБАНЬ
В
«КНИГЕ
БОЛЬШОМУ
ЧЕРТЕЖУ»,
В
ЗАПИСКАХ
ПУТЕШЕСТВЕН
НИКОВ,
В
ДОКУМЕНТАХ

27

28

3

Тема 8. Кубанская тематика в исторических документах, в трудах
путешественников и ученых (3 часа)
Кубанская
1
Рассказывать о первых картах Российского 1-8
тематика
в
государства. Знать историю создания «Книги
«Книге
Большому чертежу», называть имя её автора
Большому
— А. Мезенцова. Делать вывод о значении
чертежу»
его работы для изучения географии Кубани.
Кубанская
1
Объяснять значение понятий миссионер, 1-8
тематика
в
миссионерская деятельность. Рассказывать о
записках
католических миссионерах конца ХVI —
католических
ХVII в., побывавших на территории Кубани.

миссионеров, в
документах.

29

30

Называть их произведения, содержащие
сведения о кубанской земле. Раскрывать
историческое
значение
документов,
свидетельствующих
о
русско-адыгских
связях в ХVI — ХVII вв.
Кубанские
1
Рассказывать о «Книге путешествии» Эвлии
страницы
Челеби.
«Книги
Сравнивать описание кубанской земли,
путешествия»
выполненное турецким путешественником и
Эвлии Челеби
историком, с современной характеристикой
территории Кубани. Оценивать роль «Книги
путешествия» в изучении истории кубанского
региона.
Итоговое повторение и проектная деятельность. Тематический
раздел «Кубань – многонациональный край» (1 час)
1
Характеризовать
основные
события, 2,3,4,5,8
Уголок России
произошедшие на территории Кубани в конце
– отчий дом.
Кубань в конце
ХVI — ХVII в. Раскрывать особенности быта,
ХVI — ХVII в.
традиций,
материальной
и
духовной
культуры
народов,
проживавших
на
кубанской земле в этот период. Готовить
проекты по изученным темам.
РАЗДЕЛ
ДУХОВНЫЕ
ИСТОКИ
КУБАНИ

31

32

33

IV.

4

Тема 9. Освоение черноморскими казаками земель Кубани. Казак
без веры не казак.(1 час)
Освоение
1
Возрождение Православия на Кубани после 2,3,4,5
черноморскими
переселения
черноморских
казаков.
казаками
Православная вера казачества. Походные
земель Кубани.
церкви казачества. Учреждение епархии
Казак без веры
Кавказской и Черноморской. Иеремия
не казак.
(Соловьев), Иоаникий (Образцов), свт.
Игнатий (Брянчанинов).
Тема 10. Духовные покровители казачества (1 час)
Духовные
1
Почитаемые святые и небесные покровители 2,3,4,5,8
покровители
казачества. Святой великомученик Георгий
казачества
Победоносец и Святитель Николай Мир
Ликийских чудотворец. Свято-Георгиевские
и Свято-Никольские храмы на Кубани.
Тема 11. Старейшие храмы на Кубани (1 час).
Старейшие
1
Свято-Покровский храм в Тамани – один из 2,3,4,5
храмы
на
первых храмов на Кубани. История его
Кубани.
возникновения и особенности устройства.

34

1

Образ Богородицы в культурных традициях и
храмовом строительстве Кубанских казаков.
Богородичные праздники и их отражение в
названиях храмов и станиц Кубани.
Старейшие деревянные храмы Кубани.
Тема 12. Духовный подвиг русского воинства (1 час).
Духовный
1
Жизнь, отданная Богу, царю и Отечеству. 2,3,4,5,8
подвиг
Духовный облик русского воина. Святой
русского
благоверный князь Александр Невский –
воинства.
покровитель Кубанского казачьего войска.
Димитрий Донской; святой воин Феодор
Ушаков; святой праведный Иоанн Русский.
Полковой священник Кубанского казачьего
войска Константин Образцов. Духовный
подвиг воина Евгения Родионова.
8 класс 34 часа
Введение
Основные вехи
1
Называть основные события истории, 2,3,4,5,8
развития
происходившие на территории Кубани в ХЧП
кубанского
в.
Изучив
содержание
введения,
региона в ХVII
ознакомиться со структурой учебного
в.
История
пособия и аппаратом усвоения знаний.
Кубани ХVIII
в. в контексте
истории
России.
РАЗДЕЛ
1.
ФИЗИКОГЕОГРАФИЧЕСК
ИЙ
ПОРТРЕТ
КУБАНСКОГО
РЕГИОНА

2

8

Тема 1. Изучение кубанских земель в ХVIII — середине ХIХ в (1 час)
Исследование
1
Раскрывать значение понятий комплексный, 1-8
территории
лингвистика,
кошма.
Рассказывать
о
Кубани в ХVIII
результатах академических экспедиций 1768—
середине
1773 гг., в ходе которых проводились
ХIХ в.
исследования Кавказа. Называть труды И. А.
Гильденштедта, П. С. Палласа, С. Г. Гмелина.
Рассказывать о вкладе М. Гулика и В.
Колчигина в изучение территории Кубани.
Приводить примеры в доказательство того,
что наиболее полное изучение кубанских
земель началось только в конце ХVIII в.
Тема 2. Физико-географическое положение современной территории
Краснодарского края. Рельеф и полезные ископаемые (2 часа)

3

4

5

6

Физикогеографическое
положение
современной
территории
Краснодарског
о края.

Раскрывать
значение
понятий
административно-территориальное
образование,
нейтральные
воды.
Характеризовать
физико-географическое
положение Краснодарского края. Показывать
местоположение региона на карте мира и
России. Знать крайние точки, протяжённость
морских и сухопутных границ, площадь
территории. Называть, находить на карте и
показывать субъекты РФ и зарубежные
государства, с которыми граничит наш край.
Делать выводы о преимуществах и
недостатках географического положения
региона.
Рельеф
и
1
Раскрывать
значение
понятий
гряда,
полезные
прирусловый вал, отрог, плато. Показывать
ископаемые
на карте, называть и характеризовать
основные формы рельефа территории края.
Знать названия полезных ископаемых,
показывать на карте их месторождения.
Делать вывод об обеспеченности кубанского
региона природными богатствами, Готовить
сообщения, презентации по изучаемым
темам, привлекая дополнительные источники
информации.
Тема 3. Климат. Внутренние воды (3 часа)
Особенности
1
Раскрывать значение понятий погода,
климата.
климат, климатический пояс, сель. Знать, в
Погодные
зоне каких климатических поясов находится
аномалии
территория
Краснодарского
края.
Характеризовать
особенности
климата
равнинной территории и горной части края.
Рассказывать
об
особенностях
субтропического климата Черноморского
побережья.
Приводить
примеры
неблагоприятных
природных
явлений,
имеющих
место
на
территории
Краснодарского края. Оценивать степень
благоприятности климата и погодных
условий для проживания человека.
Реки
1
Раскрывать значение понятий старица, рукав
Краснодарског
реки, пойма. Называть, показывать на карте и
о края
описывать степные реки Азово-Кубанской
равнины, закубанские реки, а также реки
Черноморского побережья. Рассказывать об
1

1-8

2,3,4,5,8

2,3,4,5,8

2,3,4,5,8

7

8

9

истоках Кубани; называть и показывать на
карте устье реки и её притоки. Оценивать
роль и значение рек в жизни и хозяйственной
деятельности
кубанцев.
Раскрывать
экологические проблемы внутренних вод
Краснодарского края, называть пути их
решения.
Озёра, плавни,
1
Называть и показывать на карте равнинные и 2,3,4,5,8
лиманы.
горные
озёра
на
территории
края;
Искусственные
характеризовать
их
особенности.
водоёмы,
Рассказывать о лиманах и плавнях Приазовья
подземные
и Причерноморья; оценивать их роль и
воды и ледники
значение в экосистеме кубанского региона.
Называть
и
показывать
на
карте
искусственные водоёмы, созданные в крае;
объяснять, с какой целью они были
построены. Рассказывать об использовании
внутренних вод Краснодарского края в
хозяйстве. Раскрывать роль и значение
горных ледников в питании кубанских рек.
Готовить проекты по теме.
Тема 4. Почвы, растительный и животный мир Кубани. Охрана
природы (2 часа)
Богатство почв
1
Называть основные типы почв Кубани;
и
характеризовать их распределение по 1,2,3,4,5,8
растительного
территории края и показывать на карте.
мира Кубани
Описывать растительный по кров равнинной
территории Краснодарского края; раскрывать
проблемы охраны растительных ресурсов.
Называть
факторы,
влияющие
на
разнообразие растительного покрова горной
части края. Сравнивать видовой состав
растительного покрова северного и южного
склонов Кавказского хребта; делать выводы.
Готовить
проект
по
теме
«Охрана
растительности горной части Краснодарского
края».
Животные —
1
Раскрывать
значение
понятий
ареал,
обитатели
популяция. Объяснять изменение ареалов 1,2,3,4,5,8
природных зон.
животных, обитающих на территории края.
Охрана
Характеризовать животный мир Кубани.
органического
Называть редкие и исчезающие виды,
мира
занесённые в Красную книгу. Рассказывать
Краснодарског
об охране живого мира Кубани. Называть
о края.
природоохранные организации и показывать

10

11

12

на карте их местонахождение, Готовить
сообщения,
презентации
по
теме
«Заповедные уголки Краснодарского края».
Итоговое повторение и проектная деятельность(1 час)
Физико1
Характеризовать природные особенности 1,2,3,4,5,8
географически
кубанского
региона.
Называть
виды
й
портрет
охраняемых территорий в Краснодарском
кубанского
крае. Приводить доводы в пользу своих
региона.
суждений
относительно
своеобразия
природных комплексов, сформировавшихся
на
территории
Кубани.
Используя
дополнительные источники информации,
готовить проекты на темы «Природа
Кубани», «Охрана природных обьектов на
территории Кубани» и др.
РАЗДЕЛ
II.
12
ИСТОРИЯ
КУБАНИ
ХVIII в.
Тема 5. Казаки-некрасовцы на Кубани (2 часа)
Переселение
1
Объяснять причины антиправительственных 1,2,3,4,5,8
казаковвыступлений казаков. Используя карту,
некрасовцев на
определять места проживания казаковКубань
некрасовцев на Кубани. Характеризовать
взаимоотношения некрасовцев с российским
правительством
и
крымским
ханом.
Используя дополнительную литературу,
составлять
хронологическую
таблицу
походов и военных экспедиций некрасовцев
после переселения на Кубань. Делать вывод о
влиянии внутренней политики Российского
государства на процесс освоения кубанского
региона русскими переселенцами.
Повседневная
1
Рассказывать об особенностях внутренней 1,2,3,4,5,8
жизнь,
организации жизни некрасовцев. Обсуждать
культура
вопрос можно ли считать, что «Заветы
некрасовцев.
Игната»
отражают
демократическое
Скитания
устройство жизни некрасовского общества?
«игнатХарактеризовать основные занятия и уклад
казаков»
жизни
казаков-переселенцев.
Готовить
презентацию «Быт и культура некрасовцев».
Участвовать в дискуссии на тему «Причины
сохранения самобытной культуры и традиций
некрасовцев на протяжении долгих лет».
Тема 6. Кубань во внешней политике России ХVIII в. (4 часа)

13

Внешнеполити
ческие задачи
России
и
Кубань
в
начале XVIII в.

1

14

Борьба
за
выход
к
Черному морю
в
первой
половине XVIII
в.

1

15

Выдающиеся
победы
русского
оружия.
Военные
действия
на
земле Кубани.
КючукКайнарджийск
ий мир
Присоединение
Крыма
и
Прикубанья к
России.

1

16

17

Рассказывать о борьбе России за выход в 1-8
Азовское море в начале XVIII в. Оценивать
результаты внешней политики России на
южном направлении.
Используя дополнительную литературу и
Интернет,
составлять
экскурсионный
маршрут по населённым пунктам и
историческим местам, связанным с военными
походами русской армии в период Русскотурецкой войны 1710-1713 гг.
Объяснять, почему в многолетней борьбе 1-8
России за выход к Чёрному морю уделялось
такое большое внимание крепости Азов.
Используя карту, определять стратегическую
роль в войне 1755-1739 гг. кубанского
плацдарма. Составлять кроссворд по теме
урока.
Устанавливать связь истории региона с 1-8
историей
России.
Определять
место
черноморской проблемы в международных
отношениях XVIII в. Раскрывать роль Кубани
в Русско-турецких войнах. Находить и
показывать на исторической карте места
сражений.
Комментировать
основные
положения
Кючук-Кайнарджийского мирного договора.

Раскрывать значение понятий шейх, генерал- 1,2,3,4,5,8
аншеф.
Рассказывать о присоединении Крыма и
Прикубанья к России. Показывать на карте
территории, отошедшие к России в 1774 и
1783 гг. Давать собственную оценку
действиям отряда генерала И. И. Германа в
схватке
с
армией
Батал-паши.
Характеризовать действия русских войск во
время осады и штурма крепости Анапа (1791
г). Комментировать условия Ясского мирного
договора. Формулировать цели, которые
преследовала Россия в Русско-турецких
войнах XVIII в. Делать выводы.
Тема 7. А. В. Суворов во главе Кубанского корпуса (1 час)
А. В. Суворов
1
Использовать исторические источники для 1,2,3,4,5,8
на Кубани
характеристики деятельности А. В. Суворова
на Кубани.
1

18

19

20

Оценивать роль Суворова в деле освоения
кубанского региона.
Называть и показывать на карте крепости
Кубанской оборонительной линии.
Тема 8. История формирования Черноморского казачьего войска (1
час)
Образование
1
Раскрывать значение понятий старшина, 1,2,3,4,5,8
Черноморского
кошевой атаман, адрес, Жалованная грамота.
казачьего
Рассказывать о рождении Войска верных
войска
казаков и формировании Черноморского
казачьего войска. Оценивать роль А. В.
Суворова и Г. А. Потёмкина в истории
создания войска. Понимать цели, которые
преследовало правительство Екатерины П,
переселяя черноморцев из Приднестровья на
Кубань.
Комментировать
содержание
Жалованной грамоты. Делать вывод о роли
М. С. Гулика в деле освоения кубанских
земель.
Тема 9. Начало заселения Правобережной Кубани (4 часа)
Переселение
1
Раскрывать значение понятий: войсковые 1,2,3,4,5,8
черноморцев.
казачьи регалии, символы атаманской власти
Основание
(бунчук, пернач, булава). Показывать на
первых
карте пути следования казаков-переселенцев.
куренных
Рассказывать об организации кордонной
селений в
стражи. Показывать на карте Черноморскую
Черномории.
и Кубанскую линии. Оценивать роль
кошевых атаманов С. Белого, 3. Чепеги и
войскового
судьи
А.
Головатого
в
переселении черноморцев и организации
охраны южных границ.
Объяснять, чем была вызвана необходимость
принятия документа «Порядок общей
пользы», Рассказывать об особенностях
казачьего самоуправления. Комментировать
процесс обустройства казаками первых 40
куренных селений в Черномории.
Линейцы.
1
Объяснять, когда и почему появились 1,2,3,4,5,8
Заселение
названия «линейцы» и «черноморцы».
СевероНазывать
различия
между
ними.
Восточной
Характеризовать план укрепления Кубанской
Кубани.
линии, разработанный генералом И. В.
Гудовичем.
Сопоставлять
причины
и
обстоятельства переселения на Кубань
черноморцев и трёх первых полков дон-ских

21

22

23

казаков.
Основание
1
Называть дату основания Екатеринодара. 1-8
Екатеринодара
Объяснять
проблемы
датировки
и
происхождение названия главного города
Черномории.
Комментировать
географическое положение и план войскового
града, Называть первого главу города (Д. С.
Волкорез).
Используя
дополнительные
источники информации, комментировать
определённые
наказом
обязанности
городничего, Начать сбор материала для
альбома «Екатеринодар — Краснодар».
Социальные
1
Называть причины выступления адыгских 1-8
выступления
крестьян (тфокотлей) против дворян (уорков).
казаков
и
Анализировать итоги Бзиюкской битвы.
адыгов
Рассказывать
о
«Персидском
бунте».
Высказывать собственное мнение о записке
атамана Т.Т.Котляревского как историческом
источнике. Комментировать результаты и
уроки «Персидского бунта», Сравнивать
причины социальных выступлений и методы
борьбы донских и черноморских казаков.
Делать выводы.
Итоговое повторение и проектная деятельность(1 час)
Страницы
1
Систематизировать знания о событиях, 1-8
истории
происходивших на Кубани в ХVIII в.
Кубани в ХVIII
Характеризовать основные потоки русских
в.
переселенцев на Кубань. Рассказывать о
пребывании некрасовцев в Прикубанье.
Анализировать результаты деятельности А.
В. Суворова на Кубани. Находить общее и
особенное у черноморцев и линейцев.
Описывать
особенности
Кубани
как
приграничного района Российской империи.
Готовить проект по одной из изученных тем.
РАЗДЕЛ
III.
ТРАДИЦИОННА
Я
КУЛЬТУРА
ЖИТЕЛЕЙ
КУБАНИ
И
ЧЕРНОМОРЬЯ

24

6

Тема 10. Языковое разнообразие Кубани и Черноморья (2 часа)
Языковое
1
Перечислять языковые семьи, представители 1-8
разнообразие
которых живут на Кубани, Называть народы,
Кубани
и
которые являются носителями кавказских
Черноморья
языков. Раскрывать роль тюркских народов в

25

26

27

28

формировании языковой картины кубанского
региона. Рассказывать о распространении на
Кубани
семитской
и
финно-угорской
языковых групп и языков индоевропейской
семьи. Определять роль в русском языке
северокавказских регионализмов. Объяснять,
почему кубанские говоры называются
говорами вторичного образования.
Лексика
1
Раскрывать значение понятия кубанська
кубанских
мова. Приводить примеры диалектизмов,
говоров
используемых в вашей местности. Приводить
примеры
топонимов
своего
региона,
объяснять их происхождение. Подготовить
презентацию по теме «Использование
диалектизмов в произведениях кубанских
писателей».
Тема 11. Повседневная жизнь и традиции казачьего населения
XVIII в. Тематический раздел «Кубань – многонациональный край»
(2 часа)
1
Характеризовать традиции и уклад жизни
Традиционная
казаков. Описывать казачье подворье в XVIII
культура
в. Определять первостепенные ценности
жителей
казаков. Комментировать казачьи пословицы
Кубани
и
и поговорки. Рассказывать о первых храмах
Черноморья в
Черномории. Делать вывод о роли и месте
XIX в.
Повседневная
религии в жизни казаков.
жизнь
и
традиции
казачьего
населения
XVIII
в.
Духовная
жизнь
казачества.
Православные
1
Называть православные праздники и обряды,
праздники
и
которые особо почитались у казаков.
обряды.
Демонстрировать разнообразие обрядового
Фольклорные
фольклора. Делать вывод о роли песенных
традиции
традиций в жизни кубанских казаков.
Тема 12. Кубанская тема в письменных источниках XVIII в.
Уистоков литературы Кубани (2 часа)
Кубань XVIII в.
1
Анализировать описания кубанских земель,
в
записках
встречающиеся в трудах иностранцев.
путешественни
Выделять наиболее интересные фрагменты.
ков,
трудах
Называть имена путешественников и учёных,

1-8

1-8

1-8

1-8

29

30

31

ученых,
документах

в

упоминавших Кубань в своих работах.
Оценивать их роль в изучении кубанских
земель. Комментировать вклад П. С. Палласа
в исследование Таманского полуострова.
У
истоков
1
Называть исторические события, которым 1-8
литературы
литература
Кубани
обязана
своим
Кубани.
рождением.
Раскрывать роль А. А. Головатого в
становлении ли-тературы Кубани. Объяснять,
почему
стихотворение
«Песнь
Черноморского войска» стало народной песней.
Итоговое повторение и проектная деятельность. Тематический
раздел «Кубань – многонациональный край».
Кубань многонациональная.(1 час)
1
Обобщать и систематизировать знания о 1-8
Кубань
физико-географических особенностях нашего
многонациона
края, о начальном периоде комплексного
льная.
Итоговое
изучения кубанских земель, а также
повторение по
важнейших
событиях
истории,
курсу «Кубань
происходивших в регионе в XVIII в.
в XVIII в.».
Раскрывать
особенности
традиционной
культуры
населения
Кубани.
Иметь
представление о языковой карте края и
кубанском фольклоре. Рассказывать о
зарождении
кубанской
литературы.
Приводить примеры документов и других
письменных источников ХVIII в., в которых
содержатся сведения о кубанской земле.
Познакомиться с мастерами народного
декоративно-прикладного
искусства,
фольклорными
коллективами
своего
населённого пункта. Посетить местный
музей. Исследовательский проект на одну из
тем: «Особенности повседневной жизни
кубанского
казачества»;
«Православные
традиции Кубани» и др.
РАЗДЕЛ
ДУХОВНЫЕ
ИСТОКИ
КУБАНИ

IV.

4

Тема 13. Монастыри как центры духовной культуры (1 час)
Монастыри как
1
Казачьи
монастыри.
Святоотеческая 2,3,4,5
центры
православная культура в обустройстве
духовной
монастырей,
построенных
казаками.

культуры

Основание первого монастыря на Кубани.
Свято-Николаевская Екатерино - Лебяжская
пустынь.

Тема 14. Социальное служение и просветительская деятельность
церкви(1 час)
32

33

34

Социальное
служение
и
просветительск
ая деятельность
церкви

1

Социальное служение и просветительская 2,3,4,5
деятельность монастырей. Радетели земли
Русской.
Духовное
подвижничество
преподобных Сергия Радонежского
и
Серафима Саровского

Тема 15. Воинская культура казачества как «православного
рыцарства»(1 час)
Воинская
1
Защита границ Отечества и православной 1,2,3,4,5,8
культура
веры – воинская миссия казачества. Казак
казачества как
православный воин и патриот. Присяга
«православного
казаков. Героические страницы истории
рыцарства»
казачества Кубани.
Тема 16. Просветительская и миссионерская деятельность церкви.
К.В. Россинский(1 час)
Просветительс
1
Духовное образование на Кубани. Роль 1-8
кая
и
церкви в культурном развитии казака.
миссионерская
Православные
библиотеки.
Церковнодеятельность
приходские
школы.
«Просветитель
церкви.
К.В.
Черноморского края» - Кирилл Васильевич
Россинский
Россинский (17.03. 1774 г. — 12.12. 1825 г).
Музыкальная культура и песенное творчество
казачества духовного содержания. Хоровая
культура казаков. Кубанский Казачий хор.
9 класс 34 часа

1

Введение
История
кубанского
региона – часть
истории
России.
Основные
этапы истории
Кубани ХVIII XIX в.

1

Активизировать знания, полученные на 1-8
уроках кубановедения в 8 классе, Раскрывать
природные особенности территории нашего
края, называть преимущества и недостатки
географического положения. Рассказывать о
событиях, происходивших в регионе в ХЧ111
в., о значении переселения на Кубань
черноморских
и
донских
казаков.
Характеризовать традиционную культуру
жителей Кубани и Черноморья в этот период.
Называть
труды
учёных,
записки
путешественников, в которых упоминается

Кубань. Знакомиться со структурой и
содержанием учебного пособия для 9 класса.
РАЗДЕЛ
I.
КУБАНЬ
В
ПЕРВОЙ
ПОЛОВИНЕ ХIХ
в.

2

3

4

7

Тема 1. Освоение кубанских степей (1 час)
Освоение
1
Раскрывать значение понятий тягловая сила, 1-8
кубанских
Малороссия, Черномория, Старая линия,
степей
меновой двор. Характеризовать особенности
заселения Черномории и Старой линии.
Рассказывать о хозяйственном освоении
кубанских земель, о развитии земледелия и
торговли, зарождении промышленности,
основании новых населённых пунктов.
Объяснять, что представляло собой казачье
землепользование в этот период. Раскрывать
роль М. С. Воронцова в развитии региона.
Тема 2. Черноморцы в Отечественной войне 1812г.(1 час)
Черноморцы в
1
Раскрывать значение понятий лейб-гвардця, 1-8
Отечественной
гвардейская сотня, батарея, хорунжий.
войне 1812 г.
Знать историю формирования Черноморской
гвардейской сотни. Рассказывать об участии
черноморцев в Бородинском сражении.
Раскрывать особенности тактики ведения
боевых действий казаками-черноморцами.
Называть имена кубанцев — героев
Отечественной войны 1812 г. (А. Ф. и П. Ф.
Бурсаки, А. Д. Безкровный, Н, С,
Заводовский). Анализировать содержание
представленных документов и делать
выводы.
Тема 3. Декабристы на Кубани (1 час)
Декабристы на
1
Раскрывать значение понятий ссылка, 1-8
Кубани
«тёплая Сибирь», каторга, фортификация,
лихорадка. Объяснять, почему декабристы
оказались на кубанской земле. Называть
имена тех, кто отбывал наказание в «тёплой
Сибири» за причастность к восстанию на
Сенатской
площади.
Рассказывать
о
деятельности ссыльных на территории
Кубани и Черноморья и их вкладе в развитие
нашего региона. Называть и показывать на
карте края места пребывания декабристов.
Сопоставлять различные версии и оценки

5

6

7

исторических
событий,
определять
собственное отношение к дискуссионным
проблемам.
Тема 4. Зарево Кавказской войны(1 час)
Зарево
1
Раскрывать значение понятий эмиссар,
Кавказской
плацдарм, кордон, Тиховские поминовения, 1,2,3,4,5,8
войны
паша. Формулировать и анализировать цели,
которые преследовали на Кавказе Англия,
Франция, Турция и Россия в середине Х!Х в.
Называть причины противоборства горцев и
казаков. Раскрывать роль меновых дворов в
установлении хозяйственных связей между
русскими и черкесами. Объяснять, почему
турки называли Анапу ключом от азиатских
берегов
Чёрного
моря.
Понимать
необходимость осады и штурма анапской
крепости русскими войсками. Объяснять
значение
закрепления
за
Российской
империей (по Адрианопольскому договору)
восточного
берега
Чёрного
моря.
Высказывать и аргументировать свою
позицию в отношении Кавказской войны.
Тема 5. Черноморская береговая линия. Активизация военных
действий в Закубанье (1 час)
Черноморская
1
Раскрывать значение понятий Черноморская 1,2,3,4,5,8
береговая
береговая
линия,
контрабандная
линия.
работорговля,
военно-религиозное
Активизация
государство,
крейсерство,
наиб.
военных
Устанавливать причинно-следственные связи
действий
в
между
развитием
работорговли
и
Закубанье
организацией крейсирования, созданием
военных укреплений на Черноморском
побережье
Кавказа.
Рассказывать
о
строительстве
Черноморской
береговой
линии. Показывать на карте местоположение
крупных
фортов,
объяснять
историю
происхождения их названий. Раскрывать роль
М. П. Лазарева, Н. Н. Раевского в их
создании, оценивать усилия последнего,
направленные на развитие русско-черкесских
торговых связей.
Тема 6. Материальная культура казачьего населения Кубани в
первой половине Х1Х в. Развитие образования. Искусство и
архитектура(2 часа)
Материальная
1
Раскрывать
значение
понятий 2,3,4,5

культура
казачьего
населения
Кубани
в
первой
половине Х1Х
в.

8

9

Образование.
Развитие
искусства
и
архитектуры

1

РАЗДЕЛ
II.
КУБАНЬ
ВО
ВТОРОЙ
ПОЛОВИНЕ ХIХ
в.

12

самоидентичность, курень, станица, саман,
сырцовый кирпич, квартальная планировка,
глей.
Называть
основные
элементы
материальной культуры казачьего населения
и объяснять роль природных факторов вих
формировании.
Объяснять
влияние
компонентов культуры на формирование
самоидентичности
казачьего
населения.
Характеризовать поселения, жилища, одежду
черноморских
и
линейных
казаков,
определять черты сходства и различия.
Раскрывать значение понятий просветитель, 2,3,4,5
народное искусство, медресе, богадельня,
классицизм. Рассказывать о становлении
системы образования на Кубани. Раскрывать
роль Ф. Я. Бурсака и К. В. Рос-синского в
деле просвещения казачьего и горского
населения. Оценивать вклад Я. Г. Кухаренко,
Л. М. Серебрякова, И. Д. Попко в
становление библиотечного дела на Кубани.
Приводить
примеры,
подтверждающие
научный интерес к кубанской земле со
стороны различных слоёв российского
общества. Называть имена адыгских авторов,
описывавших жизнь и быт местного
населенеия и содействовавших просвещению
черкесов (Султан Хан-Гирей, Умар Берсей и
др.). Рассказывать о роли искусства в жизни
кубанцев, о развитии строительства и
архитектуры в первой половине ХIХ в.

Тема 7.Присоединение Закубанья к России. Окончание Кавказской
войны (1 час)
Присоединение
1
Раскрывать значение понятий «черкесский 2,3,4,5
Закубанья
к
вопрос», Сочинский меджлис, наместник
России.
Черкесии, военный инструктор. Объяснять
Окончание
значение «черкесского вопроса» в условиях
Кавказской
Крымской войны и рассказывать, как
войны
использовали его Турция и Англия.
Раскрывать суть конфликта между Сефербеем и Мухаммед-Амином. Комментировать
события завершающего этапа Кавказской

10

11

12

войны, показывать на карте места, связанные
с
этими
событиями.
Характеризовать
деятельность Сочинского меджлиса. Давать
оценку итогам Кавказской войны.
Тема 8. Участие кубанцев в Крымской войне (1 час)
Участие
1
Раскрывать значение понятий пластуны, 1,2,3,4,5
кубанцев
в
конные егеря, пехотное каре, чекмень,
Крымской
заклёпанная
пушка.
Характеризовать
войне
специфику тактики пластунов, рассказывать
об их подвигах и личностных качествах.
Давать оценку действиям черноморцев,
участвовавших в обороне Севастополя и в
боях за Таманский полуостров. Понимать
причины
вынужденного
оставления
черноморцами военных укреплений.
Приводить примеры военных успехов
казачьих отрядов. Сравнивать приёмы
ведения боевых действий современными
войсковыми подразделениями с тактикой
пластунских формирований.
Тема 9. Преобразования на Кубани в период общероссийских
реформ(2 часа)
Преобразовани
1
Раскрывать значение понятий охотники- 1,2,3,4,5
я на Кубани.
переселенцы, класс земельных собственников,
Ликвидация
десятина, земельный фонд. Рассказывать о
крепостничеств
специфике крепостного права на Кубани и об
а,
создание
особенностях ликвидации крепостничества в
класса
Черномории и в Закубанье. Объяснять,
земельных
почему в эпоху реформ первоочередной
собственников
задачей
было
проведение
земельных
преобразований. Раскрывать особенности
земельных отношений и помещичьего
землевладения на Кубани. Давать оценку
итогам проведения земельной реформы в
кубанском регионе.
Административ
1
Раскрывать значение понятий округ, отдел, 1,2,3,4,5
ногуберния, третейский суд, всеобщая воинская
территориальн
повинность.
Рассказывать
об
ые
административно-территориальных
преобразования
преобразованиях на Кубани в период
на
Кубани.
общероссийских реформ. Показывать на
Городская,
карте территории Кубанской области и
судебная
и
Черноморской губернии. Комментировать
военная
основные положения судебной реформы,
реформы
объяснять, чем сословная судебная система

13

14

Тема 10. Народная
системы Кубани (1 час)
Народная
1
колонизация и
становление
транспортной
системы
Кубани

отличается от современной. Знать основное
содержание городской и военной реформ.
Делать вывод о значении преобразований
1860-1870 гг. в развитии кубанского региона.
колонизация. Становление транспортной

Раскрывать значение понятий народная 1,2,3,4,5
колонизация,
батрак,
иногородний,
акционерное общество (АО). Рассказывать об
особенностях
массовой
колонизации
кубанского региона и её последствиях.
Называть основные социальные группы и
классы
кубанского
общества
второй
половины Х!Х в. Комментировать изменение
соотношения между казачьим и неказачьим
населением. Давать оценку положению
иногородних крестьян. Указывать факторы,
тормозившие
свободную
колонизацию
кубанских земель. Оценивать уровень
развития морского и речного судоходства.
Комментировать
успехи
в
развитии
железнодорожного транспорта. Показывать
на карте основные ветки железных дорог и
крупные
станции.
Рассказывать
о
деятельности Р. В. Штейнгеля и оценивать
его вклад в развитие экономики Кубани.
Тема 11. Земельные отношения, сельское хозяйство и торговля. 1,2,3,4,5,7
Промышленность (3 часа)
Земля и люди:
1
Раскрывать значение понятий душевой и
земельные
паевой наделы, передельно-паевая система
отношения
распределения земли, хуторская и подворная
формы землепользования. Рассказывать об
особенностях распределения земельного
фонда Кубанской области и Черноморского
округа.
Называть
основные
формы
землепользования в Кубанской области и на
территории
Черноморского
побережья.
Раскрывать
специфику
правового
регулирования
в
землепользовании.
Объяснять, почему в пореформенный период
земля на Кубани становится товаром.
Комментировать
развитие
арендных
отношений
в
землепользовании.
Характеризовать особенности организации
производства в имении барона Р. В.

15

16

Развитие
сельского
хозяйства
торговли

1
и

Становление
кубанской
промышленнос
ти

1

Штейнгеля
«Хуторок».
Анализировать
содержание документа «О поземельном
устройстве в казачьих войсках». Делать
вывод об особенностях эволюции земельных
отношений на Кубани в пореформенное
время.
Раскрывать значение понятий экстенсивное 1,2,3,4,5,7
животноводство,
мериносовое
(тонкорунное)
овцеводство,
перелог,
трёхполье,
пропашная
культура,
стационарная торговля. Характеризовать
особенности отраслевой структуры сельского
хозяйства Кубани. Объяснять специфику
развития животноводства и земледелия во
второй половине Х1Х в. Называть имена
кубанских предпринимателей, внёсших вклад
в развитие сельского хозяйства (Я. А.
Пеховский, Н. И. Меснянкин, Н. В. Кулешов,
К. И. Мазаев). Давать оценку уровню
развития виноградарства и виноделия на
Кубани, рассказывать о деятельности Д. В.
Пиленко, Ф. И. Гейдука, Л. С. Голицына.
Указывать
факторы,
способствовавшие
развитию рыночных отношений на Кубани.
Характеризовать
особенности
развития
торговли.
Показывать на карте крупные центры
ярмарочной
торговли.
Оценивать
преимущества ярмарочной и стационарной
торговли.
Раскрывать значение понятий мелкотоварное 1-8
производство,
винокурение,
нефтеперегонный завод, торговый дом,
урбанизация.
Называть
факторы,
способствовавшие
развитию
кубанской
экономики,
а
также
отрасли
промышленности, развивавшиеся наиболее
быстрыми
темпами.
Рассказывать
о
становлении нефтяной промышленности на
Кубани, определять роль А. Н. Новосильцева
в этом процессе. Показывать на карте место,
где была пробурена первая в России нефтяная
скважина - ныне село Киевское Крымского
района,
долина
реки
Кудако).
Характеризовать
особенности
развития

17

18

винокуренного производства, цементной и
металлообрабатывающей промышленности.
Устанавливать причинно-следственные связи
между
развитием
промышленного
производства в кубанском регионе и
процессами урбанизации. Раскрывать роль
предпринимателей в развитии экономики
края (И. П. Бедросов и сыновья, отец и сын
Дицманы, бароны Штейнгели, братья
Аведовы, Кузнецовы и др.). Характеризовать
не
только
их
предпринимательскую
деятельность, но и благотворительную.
Иметь представление о том, как изменилась
социальная структура кубанского общества в
связи с развитием промышленности.
Тема 12. На помощь славянским братьям (1 час)
На
помощь
1
Раскрывать значение понятий «Шипкинское 1-8
славянским
сидение», казачий пикет, императорский
братьям
конвой, Георгиевское, знамя. Рассказывать о
добровольческом движении кубанцев, об
участии
казачьих
формирований
в
освобождении славянских народов от
турецких завоевателей. Характеризовать
поведение кубанских казаков во время осады
Баязета,
в
Марухском
походе,
в
«Шипкинском сидении» и в боях за Плевну.
Называть имена казачьих командиров (П. Д.
Бабыч, С. Я. Кухаренко), характеризовать их
полководческие и личностные качества,
Делать вывод о вкладе кубанцев в дело
освобождения славянских народов от
турецкого ига.
Тема 13. Общественно-политическая жизнь (1 час)
Общественно1
Раскрывать значение понятий социальные 1-8
политическая
противоречия,
революционный
кружок,
жизнь
нелегальное издание, общинное хозяйство,
земледельческая
ассоциация,
артель.
Характеризовать
причины
обострения
социальных противоречий на Кубани и в
других регионах России во второй половине
ХIХ в. Объяснять, почему Кубань оставалась
относительно
спокойным
регионом.
Характеризовать деятельность участников
народнического движения на Кубани.
Рассказывать
об
общине
«Криница»,

19

20

основанной в Черноморском округе в 1886 г.
Раскрывать цели и итоги деятельности
Бриньковской
земледельческой
артели.
Называть имена кубанских землевольцев и
народовольцев (Н. И. Воронов, Г. А. Попка,
П. И. Андреюшкин, Ф. А. Щербина, В. В.
Еропкин и др.).
Характеризовать
особенности
правоохранительной системы Кубани в конце
ХIХ в. Анализировать документ «Из
полицейских сводок конца ХIХ в.». Делать
выводы.
Тема 14. Развитие традиционной культуры во второй половине ХIХ
в. Образование и культура в условиях реформирования общества.(2
часа)
Развитие
1
Раскрывать значение понятий адат, шариат, 1-8
традиционной
башлык, бурка, папаха, бешмет, шичепщин,
культуры
во
урыс ун, турлук.
второй
Рассказывать
о
взаимопроникновении
половине ХIХ
адыгской и казачьей культур, изменениях,
в.
произошедших в планировке и архитектуре
поселений адыгов, в их семейном укладе.
Называть новые элементы, появившиеся в
женском адыгском костюме. Характеризовать
особенности адыгской песенно-музыкальной
культуры.
Анализировать процессы взаимовлияния
традиционной культуры черноморцев и
линейцев, находить общее и особенное.
Объяснять, в чём заключались изменения,
произошедшие в одежде казаков после 1861
г., и чем они были вызваны. Описывать
мужской казачий костюмный комплекс на
базе черкески.
Образование и
1
Раскрывать значение понятий одноклассное, 1-8
культура
в
двухклассное и реальное училища, церковноусловиях
приходская
школа,
статистический
реформировани
комитет, эклектика.
я общества.
Называть
факторы,
способствовавшие
развитию
культуры
на
Кубани
в
пореформенный период. Характеризовать
систему образования на Кубани во второй
половине ХIХ в, Рассказывать о развитии и
распространении научных знаний, открытии
Кубанского областного
статистического

комитета и музея.
Называть
имена
представителей кубанской интеллигенции (И.
Д. Попко, П. П. Короленко, Е. Д. Фелицын, В.
М, Сысоев, Ф. Н. Сумароков-Эльстон, Н. Н.
Кармалин)
и
атаманов,
активно
содействовавших развитию культуры и
распространению
научных
знаний.
Раскрывать цели и задачи ОЛИКО.
Характеризовать особенности повседневной
жизни кубанцев, рассказывать о развитии
печати и книжного дела в регионе. Оценивать
роль
кубанских
художников
Е.
И.
Посполитаки, П. С. Косолапа в развитии
изобразительного искусства на Кубани.
Рассказывать о достижениях кубанских
архитекторов В. А. Филиппова, братьев И. Д.
и Е. Д. Черников, называть созданные по их
проектам
здания
и
сооружения.
Устанавливать зависимость между уровнем
развития экономики кубанского региона и
уровнем развития культуры его жителей.
РАЗДЕЛ
III.
КУБАНСКИЕ
СТРАНИЦЫ
РУССКОЙ
КЛАССИКИ.
ЛИТЕРАТУРА
КУБАНИ

21

22

4

Тема 15. Русские писатели первой половины ХIХ в. о Кубани.
Становление литературы Кубани (2 часа)
Русские
1
Раскрывать значение понятия кубанская 1-8
писатели
тематика.
первой
Приводить аргументы в пользу того, что в
половины ХIХ
творчестве
в. о Кубани.
русских писателей первой половины ХIХ в.
присутствовала кубанская тематика.
Рассказывать об отражении темы Кубани в
произведениях А. С. Пушкина и А. С.
Грибоедова. Объяснять, почему русские
писатели проявляли интерес к Кубани.
Русские
1
Раскрывать значение понятия поэтический 1-8
писатели
портрет Кубани. Рассказывать об отражении
первой
кубанской
тематики
в
сочинениях
половины ХIХ
«кавказских пленников»: А. И. Полежаева, А.
в. о Кубани.
А.
Бестужева-Марлинского,
А.
И.
Становление
Одоевского.

литературы
Кубани

23

24

Называть произведения М. Ю. Лермонтова, в
которых упоминается Кубань.
Приводить цитаты из сочинений поэта,
раскрывающие особенности его отношения к
кубанской
земле.
Размышлять и отвечать на вопрос почему
писатели
первой
половины
ХIХ
в.
отзываются о кубанской земле весьма
противоречиво?
Называть имена просветителей (А. А.
Головатого, К.В. Россинского, Я. Г.
Кухаренко), стоявших у истоков становления
оригинальной
литературы
Кубани.
Перечислять основные произведения Я. Г.
Кухаренко и объяснять, почему за писателем
прочно закрепилось определение «первый».
Тема 16. Кубань в творчестве писателей второй половины Х1Х в.
Развитие литературы Кубани (2 часа)
Кубань
в
1
Раскрывать значение понятий очеркист 1-8
творчестве
босяк, скареда, символ, художественная
писателей
форма.
второй
Сравнивать образ
Кубани,
созданный
половины Х1Х
русскими писателями первой и второй
в.
Развитие
половины ХIХ в.
литературы
Рассказывать о месте и роли кубанской
Кубани
тематики в творчестве А. П. Чехова, Г. И.
Успенского, М. Горького, А. И. Куприна.
Анализировать причины внимания русских
писателей к Кубани. Называть созданные ими
литературные произведения.
Рассказывать о Кубани ХIХ в., используя
примеры из произведений русских писателей.
Составлять литературный путеводитель —
карту «Русские писатели, побывавшие на
Кубани».
Развитие
1
Раскрывать значение понятий бытовые и 1-8
литературы
портретно-психологические
зарисовки,
Кубани
отточенность языка, «казачий Цицерон»,
журба.
Называть имена писателей, сыгравших
значительную
роль
в
становлении
литературы Кубани. Объяснять, в чём
заключались особенности произведений В. С.
Вареника, И. Д. Попко,В. С. Мовы, Н. Н.
Канивецкого, Д, В. Аверкиева.

Находить общие черты в творчестве
кубанских писателей и классиков русской
литературы второй половины ХIХ в.
РАЗДЕЛ
IV.
КУБАНСКАЯ
ОБЛАСТЬ
И
ЧЕРНОМОРСКА
Я ГУБЕРНИЯ В
1900 — 1913 гг.

5

Тема 17. Социально-экономическое развитие. Тематический раздел
«Кубань – многонациональный край».(1 час)
25

26

Раскрывать значение понятий казачье 1-8
землевладение,
общинно-надельный
земельный фонд, поташ, монополистический
капитал.
Характеризовать
факторы,
оказавшие
влияние на экономическое и общественнополитическое развитие Кубани в начале ХХ
в. Понимать и комментировать особенности
аграрной колонизации кубанского региона в
этот период, рассказывать об изменениях в
структуре
землевладения.
Сравнивать
развитие Кубанской области и Черноморской
губернии.
Указывать
причины
перераспределения общинного земельного
фонда Кубани и развития арендных
отношений в землепользовании.
Рассказывать об особенностях развития
транспорта,
раскрывать
его
роль
в
становлении
экономики
региона.
Анализировать деятельность акционерных
обществ, делать выводы. Объяснять, каким
образом процесс монополизации капитала
стимулировал развитие промышленности и
рост товарного производства в регионе.
Делать выводы о роли иностранного капитала
в развитии экономики Кубани.
Тема 18. Развитие сельского хозяйства, торговли и промышленности
(2 часа)
Сельское
1
Раскрывать значение понятий товарная 1-8
хозяйство
и
сельскохозяйственная культура, товарность,
торговля
рыночная конъюнктура. Характеризовать
особенности развития сельского хозяйства
Кубани в начале ХХ в. Рассказывать об
изменениях, произошедших в его отраслевой
Национальное
,
конфессионал
ьное
и
культурное
многообразие
Краснодарско
го края.
Социальноэкономическое
развитие

1

27

28

структуре. Называть отрасли специализации
земледелия.
Приводить
примеры,
подтверждающие
рост
товарности
сельскохозяйственного, производства и его
определяющую роль в развитии торговых
отношений Кубани с другими регионами
России и иностранными государствами.
Характеризовать
товарную
структуру
экспорта и импорта Кубанской области и
Черноморской
губернии.
Высказывать
суждения о соответствии кубанского региона
(в начале ХХ в.) званию «житницы России».
Развитие
1
Раскрывать
значение
понятий 1-8
промышленнос
портландцемент, «майкопский нефтяной
ти
бум». Характеризовать особенностиразвития
промышленности
Кубани
в
условиях
экономического кризиса. Называть основные
отрасли промышленного производства и
наиболее
крупные
предприятия
(мукомольные, маслобойные, кирпичночерепичные, цементные, нефтеперегонные,
машиностроительные
и
металлообрабатывающие
заводы).
Показывать на карте центры производства
цемента и места добычи нефти. Делать
выводы о роли акционерных предприятий в
развитии хозяйства кубанского региона.
Характеризовать
роль
кубанских
предпринимателей (И. И. Дицман„ Л. Н.
Трахов, М. И. Мисожников и др.) в развитии
промышленности.
Тема 19. Общественная ситуация и революционное движение (1 час)
Общественная
1
Раскрывать значение понятий марксистские 1-8
ситуация
и
группы, революционное движение, «маёвка»,
революционное
«Новороссийская республика». Рассказывать
движение
о распространении революционных идей на
Кубани на рубеже Х1Х-ХХ вв. Называть
события,
которые
вызвали
подъём
общественного
движения
в
регионе.
Комментировать действия забастовщиков и
их
требования.
Объяснять,
почему
революционные идеи не получили широкого
распространения на Кубани. Рассказывать о
событиях, происходивших в Новороссийске и
Сочи.
Высказывать
своё
мнение
о

29

деятельности
новороссийского
Совета
народных депутатов и причинах падения
«Новороссийской
республики»,
делать
выводы.
Характеризовать
особенности
революционного движения в воинских
подразделениях.
Оценивать
действия
урядника А. С. Курганова, возглавившего
восстание Урупского полка, Делать выводы
об отношении казачества к революционному
движению. Высказывать своё мнение о
деятельности анархистов и террористов и
используемых ими методах борьбы.
Тема 20. Культурное пространство Кубани в конце Х1Х — начале
ХХ в. (1 час)
Культурное
1
Раскрывать значение понятий учительская 1-8
пространство
семинария,
бюджетная
статистика,
Кубани
в
лазарет, офтальмология, синематограф.
начале ХХ в.
Характеризовать
особенности
развития
системы образования и науки на Кубани в
конце ХIХ — начале ХХ в. Делать выводы об
уровне грамотности жителей Кубани в начале
ХХ в. Называть имена учёных и
исследователей кубанского края (Н, И.
Веселовский, В. И. Воробьёв, Ф. А. Щербина,
Б. М. Городецкий, В. С. Пустовойт).
Высказывать оценочные суждения об уровне
развития здравоохранения и зарождении
куротного дела. Рассказывать о деятельности
С. В. Очаповского и В, А. Будзинского.
Называть центры просветительской работы
(народные дома, Кубанское общество
народных университетов и др.), созданные на
Кубани.
Характеризовать
состояние
музейного дела и оценивать роль «газетного
бума» в повышении уровня культуры и
образованности населения кубанского края.
Показывать на карте города, в которых были
открыты первые музеи.
Рассказывать о событиях, происходивших в
музыкальной жизни кубанцев. Называть
имена деятелей музыкальной культуры (А. Д.
Бигдай, Г. М. Концевич, Я. М. Тараненко и
др,),
певцов,
добившихся
всемирной
известности (В. П. Дамаев и др.).
Анализировать и обобщать информацию о

развитии зрелищных видов искусства, спорта,
роли кинематографа в
формировании
культурного пространства региона. Иметь
представление
о
деятельности
таких
выдающихся
личностей
как
И.
М.
Поддубный, Н. Л. Минервин, А. Д.
Самарский. Раскрывать роль Ф. А. Коваленко
в развитии изобразительного искусства.
Оценивать достоинства работ художников,
скульпторов, архитекторов, внёсших вклад в
преобразование облика населённых пунктов
Кубани (И. Мальгерб, М, Микешин, Б.
Эдуардс, П. Косолап, А. Адамсон),
Приводить аргументы, подтверждающие, что
формирование культурного пространства
региона
происходило
в
русле
общероссийских тенденций.
Итоговое повторение и проектная деятельность. Тематический
раздел «Кубань – многонациональный край».(1 час)
30

31

Укрепление
межнациональ
ного мира на
Кубани.
Основные
события
истории
Кубани ХIХ —
начала ХХ в.

1

РАЗДЕЛ
ДУХОВНЫЕ
ИСТОКИ
КУБАНИ

4

V.

Систематизировать и обобщать материал об 1-8
основных событиях истории Кубани ХIХ —
начала ХХ в.
Давать оценку достижений в области
образования и культуры в контексте
общероссийской
истории.
Отмечать
особенности социально-экономического и
культурного развитии Кубани и России,
Характеризовать
преобразования,
превратившие Кубань из малоосвоенной
окраины Российской империи в один из
крупнейших
аграрно-промышленных
регионов страны. Делать вывод о месте и
роли Кубани в истории Российского
государства Х1Х — начала ХХ в. Готовить
проекты по пройденному материалу.

Тема 24. Христианские мотивы в культуре(1 час)
Христианские
1
Библейские мотивы в культуре. Православие 1-8
мотивы
в
– основа духовной культуры кубанского
культуре
казачества. Духовные основы славянской
письменности. Первые книги. Церковнославянский язык. Византийские традиции в

32

33

34

христианской
музыке,
живописи,
архитектуре.
Вечные
общечеловеческие
христианские ценности, отраженные в
современном искусстве (вера, надежда,
любовь, поиски истины, смысл жизни,
понятие Вечности и др.)
Тема 25. Духовные основы художественной культуры казачества(1
час)
Духовные
1
Храмы городов и станиц Кубани - вчера, 1-8
основы
сегодня, завтра. Храмовое зодчество на
художественно
Кубани. Архитектор Мальберг и судьба
й
культуры
кафедрального Екатерининского Собора.
казачества
Храмы Екатеринодара из прошлого в
будущее.
Тема 26. Духовная лирика кубанских поэтов и композиторов(1
час).
Духовная
1
Христианские мотивы в музыкальном 1-8
лирика
народном творчестве Кубани. Духовные
кубанских
основы фольклора кубанского казачества.
поэтов
и
Псальмы, канты, духовные стихи и песни.
композиторов
Кубанский казачий хор. В.Г. Захарченко.
Творчество православного поэта Николая
Зиновьева. Духовная лирика кубанских
композиторов. Стихи и песни дьякона
Михаила Околота, В.Б. Никитина и др.
Тема 27 . Екатеринодарский Третьяков» - Ф.А. Коваленко и его дар
городу(1 час)
Екатеринодарс
1
Меценатство
и
благотворительность. 1-8
кий Третьяков»
Коваленко Ф.А. и его коллекция картин.
Ф.А.
История создания художественного музея
Коваленко
и
Екатеринодара. Коллекция икон в музее и их
его дар городу
духовное значение.

СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического объединения
учителей
от 29.08 2023 года №
______________________

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_____________В.Н.Латышева
29 августа 2023 года